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英语书面表达写作方法和技巧 　　新课程标准强调语言的运用能力，英语书面表达能力的高低也是学生综合素质的体现。通过书面写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。 　　英语书面表达近年来更加强调语言的交流性、时尚性和开放性，因此要求学生加强对现实生活的关注，运用学过的英语知识和技能进行思想交流，其实质是一种控制性写作或指导性写作。它不得离开要求去自行立意，随意发挥；它类似于翻译，又比翻译有较大的灵活性。它只是在指定的范围内比较灵活地写作，要求学生根据情景和要求表达出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道的小文章。 　　 　　一、英语书面表达所需要的知识储备 　　 　　1.尽可能多的词汇。众所周知，语言的基本单位是词。“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”因此，词汇的积累是书面表达必要的物质准备。理论上讲，词汇量越大，遇到的障碍越少，表达起来就越得心应手。 　　 　　2.基本的语法规则。没有规矩，不成方圆。句子由词组成，但不是随意的排列，而是有序的组合。语法就是词汇组成句子的参照法则，所以掌握语法规则同样是书面表达必不可少的知识储备。但是，问题的关键是，基础知识只有通过实践才能转换为实际的运用能力，实践的过程就是知识运用的过程。学而不用，知识之树不久就会枯萎，能力培养就成了无源之水、无木之本。 　　 　　二、英语表达的基本技能 　　 　　1.遣词造句。句子是构成文章的基本单位。遣词造句是书面表达的第一基本功，也是衡量学生表达能力最起码的标准。所谓遣词造句，就是对词汇的调动和组织能力，是书面表达的起点。遣词造句过程当中有三个关键：第一，确定句子的主语；第二，选择恰当的动词；第三，选择合适的句型。解决了这些问题，就能写出语言无误、意思清楚、通顺连贯的句子。 　　 　　2.组织结构。英语书面表达还有一个重要的要求，就是文理通顺。文理通顺，即指文章的组织结构有条理。这其中连接成分的使用技巧非常重要。恰当地使用过渡句，可体现句与句之间的各种逻辑关系，同时避免文章结构松散、层次不清等弊端，使文章结构紧凑，层次分明，顺其自然，浑然一体。 　　这二者当中，遣词造句能力是基本功，组织结构是逻辑上的整合过程，是书面表达技巧的具体表现。两者结合，必能写出精彩的文章 　　 　　三、优秀书面表达的共性 　　 　　1.书写规范。这要求单词拼写无误，标点符号的应用、字距行距的保持都要做到中规中矩，书写优美大方。这是书面表达的基本要求。 　　 　　2.遵循语法规则。书写的句子符合语法要求，标准规范，没有语法错误。 　　 　　3.表达多样性。表达手法上要综合运用多种句式，句型不能单一没有变化。 　　 　　4.整体流畅。文章的整体效果给人以美感，读起来朗朗上口，赏心悦目。 其中，前两项是基本功，是基础；后两项是能力的体现，是书面表达艺术的集中反映。珠联璧合，能给人带来无尽的美感。 　　 　　四、书面表达的基本步骤 　　 　　(一)　在形式上要注意格式、两头、书写 要求学生记住常用的各种体裁的书写特点。开头要求：开门见山，直奔主题。结尾要求：前后对应，适度升华。书写则要对字母的大小写、拼写和书写规范。 　　 　　(二)　内容注意“审题、全面、有序、连贯、转换、活用” 　　1.审题。无论是文字题，还是看图作文，或者是图文结合，在写作之前一定要仔细审题，弄清文章提示的内容和要点；更要注意人称、时态、事件的过程，同时文章的体裁也要考虑进去。 　　2.全面。在写作过程中既要避免丢三落四、要点不全的现象，又要防止画蛇添足、节外生枝的现象，还要注意详略得当， 　　3.有序。文章动笔前要搞清楚先写什么后写什么，能清楚内在的逻辑关系。要列出提纲，其目的是要点条理化、有序化，合理布局。若给出的提示和要求层次清楚，可按照顺序进行表达；倘若提示层次凌乱，就要对题目的要点顺序先做适当的调整。 　　4.连贯。书面表达不同于翻译，它要求根据提示进行写作，需要学生去整理、补充之后成为一篇优秀的文章，因此这就要求在写作过程中逻辑性强。同时要求在写作中增加细节，使用一些连词或者过渡句，使文章更加充实。当然，所加内容要详略得当，否则会弄巧成拙。 　　5.转换。在写作中，经常会遇到难以表达的内容，或者想不出合适的习惯用语或词汇，这时就要从另外一个角度运用自己所学的和熟悉的知识去表达，做到灵活变通。 　　6.活用。“养兵千日，用兵一时。”平时所学所背的词组、句式、常用表达都要在此时表达出来。表达时所用的词汇或句式要选用自己熟悉的、有把握的，同时要模仿一些名句、谚语或格言，都能使文章增色不少。 　　 　　(三)　文章最后的润色 　　文章写完后要对它重新检查，看