马克思主义大众化和当代青年政治思想引领机制研究史成虎.docVIP

马克思主义大众化和当代青年政治思想引领机制研究史成虎 　　〔摘要〕在推进马克思主义大众化过程中，实现当代青年政治思想教育模式的转变是马克思主义理论本身的内在要求，也是社会发展和青年个体成长的客观需要。以马克思主义大众化引领青年的政治思想，不仅需要对青年的价值选择进行正确引导，遵循马克思主义大众化推进青年价值认同、从自在到自为促进青年价值内化的原则要求，更为重要的是，要坚持促进社会进步的原则、遵循青年身心发展特点和当代马克思主义大众化的推进规律，构建一套科学、高效的引领机制。 　　〔关键词〕马克思主义大众化；政治思想教育；当代青年；价值观；机制 　　〔中图分类号〕D64〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-9187-（2014）01-0084-05 　　党的十八大报告强调，“推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入教育人民……”〔1〕。可见，深入推进马克思主义大众化是顺应全面建成小康社会的必然要求，这就“要把当代中国马克思主义最新的理论成果与广大人民群众的世界观、价值观、信仰观紧密地联系起来……使当代中国马克思主义为人民所理解、认同和信仰，成为人民大众精神世界的坐标和实践的指南”。〔2〕当代青年作为实现“中国梦”的主力军，加强他们对马克思主义的信仰教育，促进他们形成正确的政治思想是当前意识形态工作的重点。 　　一、传统青年政治思想教育模式存在的突出问题 （一）不能正确处理主流政治思想与非主流政治思想的关系 　　所谓政治思想是“特定历史时期人们在对政治生活系统化思考的基础上形成的政治观点、政治理论和政治学说。政治思想是人类对政治现象进行理性思辨的结果，它仰赖于人们丰富而深刻的政治经验和体验、广泛的社会政治知识和严密的政治思维能力。政治思想是政治文化的主要组成部分。如果说政治心理是一种潜在的政治倾向，政治思想则是一种显性的政治文化，它以语言、文字等明确的符号体系为载体，具有严密的逻辑推理和完整的思维框架”。〔3〕传统的青年政治思想教育，对用马克思主义引导青年构建正确的政治思想体系十分重视，但对他们形成正确政治思想的个体特征没有给予特别的关注。在传统的青年政治思想教育实施过程中，重视用马克思主义来教育和引导青年，用马克思主义中国化的最新理论成果来武装青年人的头脑，这是六十多年来我国推进马克思主义大众化积累的成功经验。我们也发现，在青年的政治思想形成过程中，不同青年个体之间存在着共同的政治价值观念，这是社会主流的政治思想部分。然而，不同个体之间肯定存在着差异，不同青年，由于处于不同的社会阶层、接受教育的程度不同、政治实践不同等，在政治思想上必定存在着多样性的特点。因此，我们必须遵循青年人个体发展的特有规律，承认个体间的差异性，用多样化方式和尊重多元的特点来引导青年。在改革开放以前，由于社会封闭，用以马克思主义为主导的政治思想观念来教导青年人是完全可能的，从而促使他们形成整齐划一的社会主义政治思想体系。但是，当社会已经进入到了高度全球化的今天，社会日益开放，价值观日益多元，青年人的思想越来越活跃，引领他们形成正确的政治思想，就必须对社会其他非主流的政治思想对青年的影响给予高度重视。非主流的政治思想观念主要是一些以非马克思主义为指导的政治价值观念，他们对青年人思想的影响不可小觑，当前在一些青年人中存在政治信仰迷失、理想信念缺失、对西方政治模式大加追捧等现象就是明证。所以，当前必须引导青年人站在马克思主义的立场上来观察、分析一些非马克思主义的价值观念，在以主流的政治思想教育广大青年群体的同时，也要重视非主流的政治思想对他们的影响。 　　（二）少引导启发多灌输式教育 　　培养当代青年正确的政治思想主要路径是通过社会实施各种形式的教育。目前，我国已经形成了一整套教育和引导青年形成正确的政治思想的社会系统。例如，高校中对大学生进行马克思主义政治理论教育就是一个主要的方式。在高校“两课”教学中，教师的课堂讲授是对青年学生实施马克思主义政治思想教育的主要方式。然而，这种“填鸭式”的讲授只是把马克思主义政治思想作为一种知识来“传递”给学生，他们难以将获得的知识内化为自身的理想信念并践之于行。因此，这种灌输式的教育存在着很多问题，即“对过去的经验讲得多，对现在的新问题解答得少；大道理讲得多，如何操作讲得少；对价值规范要求讲得多，对人的具体行为心理讲得少。”〔4〕因此，理论和实践相脱节问题一直与大学政治理论课教学如影随形，如果在课堂教学中不能解决大学生如何运用所学的政治理论知识去化解政治生活中实践难题，那么引导他们形成正确的政治思想就是一句空话。 　　二、当代青年政治思想培育模式变革的必要性（一）在培育青年政治思想过程中推进马克思主义大众化是马克思主义理论的内在要求 　　马克思主义本身的实