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葡萄沟教学设计和评析 　　 教学内容：北师大版小学语文3年级上册《葡萄沟》。 　　教学目标： 　　1.学会本课8个生字和由这些字组成的词语。 　　2.理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方及好在什么地方。 　　3.练习有感情地朗读课文。激发学生对祖国大好河山的热爱。 　　教学重、难点：知道葡萄沟好在什么地方。有感情地朗读课文。 　　教学准备：课前收集有关葡萄沟、葡萄干的资料 、多媒体课件。 　　教学流程： 　　 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　 　　1．如果我们到新疆去旅游，有一个地方我们一定不能错过，因为那是沙漠中的绿洲，美味瓜果的故乡。它的名字就叫做“葡萄沟”。（板书课题。） 　　2．看到这三个字，你想这会是一个怎样的地方呢。 　　 　　二、初读课文，自主识字 　　 　　1.自由朗读课文。老师提两点希望：第一，希望你能读准字音；第二，希望你能读通句子。 　　2.在这一课中出现了一些生字新词，看看你们和它交上朋友了吗。 　　（生开火车读词语：新疆 吐鲁番 杏子 香梨 蜜桃 搭起 维吾尔族 碉堡 小孔 成熟。） 　　3.比较“凉”和“晾” 　　小结：看来，通过形近字的区分和比较也能帮助我们识记汉字。 　　4.开火车读课文，思考：每个自然段向我们介绍了什么。 　　 　　三、围绕中心，品读课文 　　 　　课文最后一句话说“葡萄沟真是个好地方”。你从课文的哪些地方感受到那里是个好地方？默读课文，画出有关的语句，把你的感受用一两个简单的词语标注在书上。 　　（一）学习第1自然段。 　　1.生：（汇报预设。）葡萄沟那里水果特别多，从五月到七八月，再到九月十月，一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果，所以说葡萄沟真是个好地方。 　　师：多么令人向往啊！所以，书上用一个词说那里――（盛产）水果。 　　抓住“盛产”一词指导朗读。 　　2.让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情，一起放声朗读课文的第1自然段。 　　3.总结：在荒凉的戈壁中，能有这样一个四季瓜果飘香的地方，所以我们要说，引读――“葡萄沟真是个好地方！” 　　（二）学习第2自然段。 　　你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方？ 　　1．学习描写枝叶的语句。 　　（1）师：同学们把眼睛闭上，边听老师读边想象，看看在你的脑海中出现了一幅怎样的图画。 　　（2）同学们看看课文中的插图，你觉得怎样的树叶，能称之为“茂密”的枝叶。 　　总结学习方法：有时候，借助插图也能帮助我们理解词语。 　　（3）正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂，才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话，比较一下，你发现了什么？ 　　（课件出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。 　　茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。） 　　（4）所以，你走进葡萄沟，你看到满山遍野都是绿色的海洋。现在，你再来读这句话，相信你一定有更多的感受。 　　2．学习描写葡萄的语句。 　　（1）葡萄有这么多的颜色，所以书上用一个词来概括。（五光十色。） 　　（2）“五光十色”是写颜色多，你还知道哪个成语也是说颜色多的？ 　　（3）从刚才同学们说的这些词语当中，选择你最喜欢的两个词抄写在积累本上，以后把描写颜色的好词佳句都积累在这一页上。 　　（4）师：我看到很多同学都写下了“五颜六色”这个词，你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”行吗？自己先读一读，体会一下。 　　（5）“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多，但是它们却有所不同。如果让你选择一个来形容我手中的彩纸和美丽的冰灯，你会怎么说呢？ 　　（课件出示：冰灯的画面。） 　　（6）这回我们再来看看这些葡萄。 　　（课件出示：各种各样的葡萄。） 　　师：是啊，在阳光的照射下，一串串葡萄显得晶莹剔透，五光十色的，就像是挂在藤上的一串串宝物一样。你看，这红的像什么，白的呢，绿的又像什么？ 　　（7）师：这哪里是葡萄啊！这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝！就让我们带着对葡萄的喜爱之情，再来读一读写葡萄的语句。 　　（引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价，指导朗读。） 　　（8）小结：通过你们的朗读，我感受到了葡萄颜色多，品种多，结的也多。说说在葡萄沟你还从哪里感受到这是个好地方。 　　3.学习写维吾尔族老乡的句子。 　　（1）谁能通过你的朗读，把他们的热情和好客表现出来？ 　　（2）自评、互评。 　　（3）葡萄沟的景美，人更美。现在，让我们带着对葡萄沟的喜爱之情配乐朗读这一自然段。徐老师来读第一句，男同学来读写枝叶的句子，女生来读写葡萄的句子，最后一句话，全班一起读。 　　4.我们跟随着作者畅游了葡萄沟。我们再来看这一自然段，作者是从哪