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高校大学生逃课现象产生原因和应对策略 　　【摘要】我国高校的扩招，使高校人才培养质量面临巨大挑战。大学生逃课现象的普遍存在已严重制约着高校人才培养的质量。高校应在建立对大学生逃课现象检测评估的基础上改革教学机制，加强和完善教学管理，努力提升教师的教学水平和素养，同时在硬件建设上应加大投入，改善教学条件，提升办学水平。同时，要把教会学生自我管理，摆在更加突出的位置。 　　【关键词】大学生逃课；教学管理；自我管理 　　 　　近年来，大学生逃课已经成为了大学生群体存在的一种流行病。据数字调查显示，目前90%的大学生承认有逃课问题[1]。逃课问题严重影响着大学生自身素质的提高，妨碍着大学教育培养目标的实现。正确分析这种现象产生的原因，采取有效措施改变和杜绝这种现象，对促进教育的健康发展和社会稳定，都有着及其重要的意义。 　　一、大学生逃课现象的原因分析 　　（一）导致大学生逃课现象的外部因素 　　1、教学体制的影响 　　近年来随着高等教育的改革和扩招，我国的高等教育在专业结构、培养目标的调整和课程设置上显得相对滞后，从而出现了人才培养和社会需求的脱钩，学生难以从课堂上学到真正实用的知识和技能。同时，许多大学存在重研究轻教学的管理现状，而大多数的学生因自身学力又无法参与到科研中来，这也是造成学生厌学逃课的一个因素。数字显示，高校因课程设置而出现逃课率不同。大体上，专业课20%，基础课30%，哲学、政治学等公共课50%以上[2]。 　　2、教师因素 　　自1999年高校扩招以来，教师队伍也实现了扩张。高校在大量引进教师的同时，学校的整体教学水平在一定程度上也受到影响。大部分教师授课能够运用现代教学理念贯彻课堂，把授课内容很好的结合多媒体形式进行，从而使课堂教学效果妙趣横生，通俗易懂，这是值得肯定的。但有些教师授课仍然沿袭传统的教学方式，照本宣科，课程设计乏味空洞，脱离实际，无法调动学生的积极性。有些教师授课完全依赖多媒体，整节课从不下讲台，一直在计算机旁修炼“一指禅”，缺乏师生互动，这也是部分学生逃课也是一种潜因。 　　3、学校管理和考试制度因素 　　长期以来，我国高校存在着教学管理与学生管理相脱节的现象。教师只管授课，对学生的课堂表现不闻不问；学生管理部门与课堂教学脱钩，更多注重引导学生锻炼能力，甚至出现让学生旷课来协助自己的工作，使学生逃课有了冠冕堂皇的理由。同时，在考试方式上，“考前背一背，六十分万岁”又是不少大学生对考试的经验之谈。学生无论去不去上课，只要在考试前突击复习就能顺利通过考试。因此，一定程度上单纯性的应试方式也给学生逃课提供了便利条件。 　　4、教学设施不足的影响 　　高校的扩招也带来了教育成本的大量增加，但是政府教育经费投入的不足，使高校背负了沉重的债务危机，高校无力再加强硬件设施的投入建设。教室上课拥挤，提前占座位情况比比皆是。一些高校存在着现代教育技术手段未能全面普及、多媒体教室数量有限等制约因素，不能很好的为上课服务，这样，不可避免的为一些学生逃课提供了理由。 　　5、校园周边及社会大环境的影响 　　随着经济社会发展，高等学校校园周边的环境呈现愈来愈恶化的趋势，网吧、歌舞厅、录像厅、话吧等娱乐场所林立，文化、工商、公安等监管部门的监管不力，一些非法经营者唯利是图，给大学生逃课提供了便利，创造了环境。与此同时，由于近年来就业压力的增大，不少大学生从迈入大学校门开始，就开始为就业、求职做准备。报名参加各种各样的辅导班、讲座、社会实践等考证，增加社会工作经验。因此便出现了逃课频率随着年级的升高而递增的状况，年级越高逃课现象越严重，毕业班的学生忙于找工作、考研、考公务员等，被逼无奈，只能逃课。就业压力是导致大学生逃课的不可忽视的重要原因。 　　（二）大学生逃课问题的自身因素 　　1、学生家庭影响因素 　　一些家庭经济比较优越的学生，以父母的社会地位、家庭背景、拥有财富等自居，这类学生大多不思进取，根本不在乎学习成绩，在校期间经常逃课、贪玩，参加社交活动等是他们的主题。另一方面是家庭经济困难的同学，学费依靠助学贷款，生活费无从着落，为减轻家庭负担，只好多做一些社会兼职来完成学业，而时间上的冲突，使这类学生也不得不逃课。 　　2、专业选择因素的影响 　　人才的供求是随着市场的需求变化而变化的，热门专业可能在大学前后几年中不断变化。随着一些学生对社会了解的深入，自身辨别能力的提高，越来越能理性地认识自我，认识到自身的优势和不足。一部分学生会发现自己所学专业并不适合自己或者对其缺乏兴趣，于是产生反感甚至厌恶情绪，置身于一种相抵触，逃避的学习状态。据数字调查显示，随着年级的升高，课程的难度增加，逃课也就愈发的严重。大学生逃课行为随年级增高呈上升趋势。[3] 　　3、内在心理因素