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终身体育视域下高校公共体育教学和发展研究 　　摘 要：高校是大学生成才的摇篮，也是大学生接受学校公共体育教育的最后阶段，同时也是学校体育与社会体育衔接的桥梁，它对培养大学生的终身体育意识起着重要作用。文章以终身体育思想为视角，探讨终身体育和高校公共体育之间的关系以及高校公共体育中存在的问题，提出高校教学与发展的有效途径，为培养大学生终身体育意识和体育能力提供参考和借鉴。 　　关键词：终身体育；高校公共体育；教学；发展 　　目前终身体育思想已经成为全国乃至全世界人民健身的主流思想。高校公共体育在终身体育中具有举足轻重的作用，是终身体育的重要组成部分，学生毕业后走向社会能否经常从事体育锻炼，主要取决于自身的健康观念、终身体育意识和体育锻炼习惯，而这些意识和习惯的养成大部分都是在高校公共体育教育中形成的，所以说高校公共体育对大学生的健康观念、终身体育意识和体育锻炼习惯的形成起着决定性的影响和至关重要的作用。高校公共体育如何与终身体育思想融为一体、如何把大学生培养成具有终身体育思想和体育锻炼习惯的身心健康的人才，这是高校公共体育目前所面临的重要课题和难题。 　　1终身体育与高校公共体育之间的关系 　　1.1 高校公共体育是终身体育的重要组成的一部分 　　高校公共体育是终身体育的重要组成部分，是学生由高校体育向社会体育转变的桥梁，是大学生系统接受体育教育的最后阶段，也是大学生接受的最全面、最系统的体育教育，它对大学生终身体育意识的形成具有深远的影响，在整个终身体育教育中具有重要的地位。 　　1.2高校公共体育是大学生终身体育意识形成的绝佳时机 　　在高校学习阶段，大学生是从事体育锻炼和形成终身体育意识的绝佳时机，此时大学生身体器官的机能和体能都处于最佳状态，也是体育运动技术和体育运动技能最容易掌握的重要时期。高校公共体育教师所传授的科学的体育锻炼方法，学校完善的体育场地设施和全校师生体育锻炼的大环境，这些诸多方面积极的因素都为大学生体育健康观念、终身体育意识和体育锻炼习惯的养成起到了积极的影响，所以说高校公共体育是大学生终身体育意识形成的绝佳时机。 　　1.3终身体育是高校公共体育改革的“风向标” 　　高校公共体育教学的主要目标是使大学生掌握体育知识、技术和技能，养成体育锻炼意识、兴趣和习惯，增强体质，陶冶情操，促进身心全面发展。终身体育的核心思想是使体育教育与社会体育紧密衔接，贯穿于人的一生，保持体育教育的统一和完整。终身体育思想不但为学校体育增添了新的内容，还给学校体育改革和发展指明了方向。 　　1.4高校公共体育与终身体育相互促进、相辅相成 　　高校公共体育教育主要目标是向大学生传授体育知识、科学的体育锻炼方法、运动技术和运动技能、以及培养大学生的体育兴趣和能力。随着人类社会的进步，大学生的健康意识也在不断增强，体育认识与需求也随之提高。高校公共体育要为大学生终身体育需要服务，在体育教学中还要培养大学生的终身体育意识和终身体育锻炼的习惯，此时终身体育为高校公共体育的改革与发展指明了方向，增添了新的内容，可以说终身体育和学校体育关系密切，两者相辅相成、并相互促进。 　　2 终身体育视域下高校公共体育教学中存在的主要问题 　　2.1 终身体育思想还没有成为高校公共体育的主导思想 　　受传统体育教育思想的束缚，大部分高校还是把增强学生体质和“健康第一”作为公共体育教学的主要思想。公共体育教学主要是向学生传授体育知识、体育技术动作，而忽略了终身体育思想的教育，这种注重公共体育教育的短期效益而忽视了公共体育教育的长远效益，忽略了大学生的终身体育需求，没有把终身体育思想融入公共体育教学中并且作为高校公共体育的主导思想。 　　2.2 学生体育锻炼兴趣不浓，健康意识淡薄 　　据调查，大部分高校都存在一个普遍现象：大部分学生很喜欢体育，但不喜欢体育课。 　　学生大部分时间都用在专业课的学习上，而很少抽出时间去进行体育锻炼，这就意味着他们的健康意识淡薄，体育锻炼意识不浓，没有形成终身体育思想。目前高校公共体育很少对学生进行健康教育，大学生的健康意识薄弱已成为影响大学生身体健康的重要因素之一。 　　2.3公共体育课程设置不能适应终身体育的需要 　　大部分高校体育课程设置不能适应终身体育的需要，传统体育项目较多，适应大学生生理和心理特点的新体育项目较少，比如：轮滑、体育舞蹈、攀岩、瑜伽、定向运动、网球等。上课人数也是影响大学生终身体育的重要因素，大部分高校没有按照国家教育部的要求，仍然是大班上课，人数在50人左右，严重影响了大学生的上课积极性和上课效果。目前各高校都是大一、大二开设体育课，大三、大四没有体育课，处于放任自流状态，这种课程设置的不连续性也影响了大学生终身体育的需求。 　　2.4现有体育器材、体育场地设施不足 　　体育场地设施是高校公共体