论高职模具专业建设和学生职业能力培养.docVIP

论高职模具专业建设和学生职业能力培养 　　[摘 要]本文从我国当前模具行业现状与模具人才培养现状出发，探讨了新形式下高职模具设计与制造专业的建设问题，进而探讨了如何通过实施基于工作过程的行动导向项目驱动教学方法来提高高职模具专业学生的职业能力的问题。 　　[关键词]模具 专业 职业 能力 　　 　　随着中国制造业的方兴未艾，模具人才成为市场的抢手人才。全国数以千计的大中专院校、培训学校都纷纷增设模具专业，很多企业也采取自主或厂校结合方式加强在职职工的职业培训。然而，近年来从众多高职院校走出去的模具专业毕业生却并不被企业所认可。据来自社会反馈的信息显示，用人单位认为很多大专院校的模具专业毕业生（包括高职生）对模具的认知还不如一个模具初级工或中级工，若不经过再培训，很难胜任企业一线的模具设计与制造的相关岗位工作。造成一方面模具行业人才缺乏（特别是中高级人才缺乏），另一方面大批大专院校的模具专业毕业生不被企业认可、人才浪费的矛盾局面。所以，如何培养出具有被企业认可的职业能力的模具专业人才已是摆在大专院校面前的一个亟待研究和解决的课题。 　　 　　一、当前我国模具人才培养现状 　　 　　1．本科院校的模具人才培养现状。大多数本科院校的模具相关专业设在材料学院或机械（机电）学院，前者的专业名称中会出现“材料”、“成型”、“工程”等字样，一般以材料研究、材料设计、材料开发为主，材料成型方法为辅，具体的模具设计理论及技术课程开设相当少；后者的专业名称中会出现“机械”、“自动化”等字样，一般包含普通机械设计、机械制造、自动控制等知识面较多，真正的模具设计理论及技术课程开设也是相当少。而且，大学本科是培养研究型、学术型、工程型人才，而不是技术应用型或高技能型人才，所以，从大学本科毕业的模具相关专业毕业生基本不能适应模具企业一线用人要求。 　　2．职业院校的模具人才培养现状。高职院校的模具专业名称一般称为模具设计与制造专业。高职院校原来的人才培养目标主要是培养技术应用型人才兼顾高技能型人才（但后来教育部16号文件强调高职院校培养的是高技能型人才），故而高职模具设计与制造专业的人才培养目标就涉及到为企业培养各类模具设计师、模具制造工艺师或数控机床操作工、特种加工操作工、模具装配调试工等。然而当今的模具已是高新技术产业的重要组成部分，除了传统的模具设计理论与制造工艺外还需CAD/CAM/CAE一体化技术、新工艺、新材料、各类先进制造技术及装备的支撑。模具设计与制造专业即要开设普通机械设计与制造课程和传统的模具设计理论，又要开设现代的计算机辅助设计与辅助制造课程；即要掌握传统的机械加工与模具钳工技术，又要掌握现代的数控加工、电火花线切割机床操作等技术。所需学习的课程多，需要掌握的技能也多，造成学时少却什么都要学，什么都是蜻蜓点水、一带而过、学艺不精。培养目标太多，导致毕业生即达不到企业需要的技术应用型人才职业标准，也达不到高技能型人才的职业标准。 　　中职、技校一般招收的是初中毕业生，人才培养目标是一般技术工人，不能达到模具企业大量需要的中、高级人才的培养目标。 　　3．社会培训机构人才培养现状。由于模具人才的缺乏，各种社会培训机构的模具培训班应运而生，这种模具培训课程一般是以某种或某几种企业应用广泛的CAD/CAE/CAM软件为基础的课程组合形式出现。如UG塑料模具设计与制造专业班就开设机械制图、塑料模具设计、UG造型设计、UG模具设计、UG数控加工、模具设计应用实习、特种加工实习、数控机床加工实习等课程，视培训时间和培训费用增减或改变相关课程。其开设课程实用、课时充足，以实用技能课程和实习为主。教学方式贴近企业工作实际，教学效果较好。不足之处是所培养的人才知识面较狭窄，缺乏可持续发展的后劲。 　　由上述人才培养现状来看，高职学院才是为模具企业一线培养中、高级人才的主力。 　　 　　二、基于新形式下的高职模具专业建设 　　 　　所谓专业是指高等学校中社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态。其中，社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是专业的表现形式。三者共同构成高校人才培养的基本单位。高职院校要培养出受企业欢迎的模具人才，首要任务是做好模具设计与制造专业的专业建设工作。 　　1． 高职模具专业的存在基础。除了汽车、摩托车、家用电器、建材、化工、航天航空等行业需要模具外，据统计，一个普通人身上所携物品所需模具数量至少在上千套以上（包括钥匙、拉链、手机、戒指、耳环、扣子等等）。可以说模具已经在人们的生活中无处不在，人们也是生活在模具之中。全球的中国制造风使中国成为模具制造大国，产品的飞速更新换代要求模具的设计制造周期与之同步缩短。这些都需要更多的模具设计与制造厂家和模具设计与制造的中、高级人才