高一新生英语写作学习策略点拨和演练.docVIP

高一新生英语写作学习策略点拨和演练 　　在高中阶段，提高运用英语的能力，尤其是英语写作能力显得越来越重要。英语写作比较客观地反映出学生多方面的语言运用能力，对谴词造句和谋篇布局等综合能力的要求较高，故高一新生普遍存在着惧怕写作、表达不地道和语法错误较多等问题。 　　笔者认为，解决这个问题需要一个过程，不能操之过急，应从基础做起，逐步提高。先要掌握得当的学习策略，然后在老师的指导下进行系统训练，没有捷径可走。 　　学习策略 　　由易到难，循序渐进 　　要训练写作能力，应由易到难，循序渐进。开始阶段，可先做一些组词造句的写作练习，如重点练习代词与be， have， do， go， come， get等动词连用的一般现在时主谓结构形式，如：“I’m a student of No.1 Middle School. He is an old friend of mine. We do our homework every day. She goes to work at eight”等，每天应至少写出10句类似这样的话。然后练习一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时等时态的句子，如：“I went to the cinema yesterday. Some of us will go abroad soon. They are studying hard. I have finished my homework up to now”等。写完后同学之间互相批改，也可以请老师作些补充和提示。 　　接着结合英语基础知识的学习，逐步提高练习的难度，可考虑在句子间加上一些关联词，如and， but， if， however， besides， so， therefore， as soon as， so that， in my opinion等。 　　下一步再考虑使用动词不定式和被动语态结构，写出一些不太复杂的含有状语从句、定语从句的复合句，最后再尝试进行连句成段练习。这样就为以后的写作打下了较好的基础。 　　以课文为中心，进行缩写、改写、扩写和续写 　　我们所学的课文是最好的范文，大家可以有针对性地选择一些课文，结合文后Reading strategy的讲解，系统地分析其内容、意义、篇章结构和写作技巧，然后用调换人称的方式把一篇课文“改头换面”，如把别人的一天改为“我的一天”，文章的主人公变了，意思也变了，你会觉得是在写自己，感到非常有意思，从而对写作产生兴趣。又如，可将Growing pains改为My growing pains，或将剧本Home alone改写成自己的故事。有时可先定几个核心词，再进行课文扩写或续写，这样不仅可以提高写作能力，而且可以培养学习英语的兴趣。 　　同学们还应利用好每单元提供的写作练习，因为它和所学内容紧密相连，写起来容易下笔，对于激发写作兴趣和提高运用英语的能力也大有裨益。 　　写好应用文，有计划地进行控制性作文练习 　　正式进入练习写作阶段，可先从应用文练起，如书信、电子邮件、日记、通知、请假条、广告等体裁形式。注意各种文体的要求，如日记的格式、信函的起首与结尾、通知的要求等。一段时间以后，有计划地进行多种题材和体裁的半控制性作文练习，练习的内容如：书信――《给……的一封信》或《给……的一封回信》；说明文――《我的小发明》；记叙文――《一件小事》、《放学路上》、《我的书房》、《我的老师》、《我们的学校》、《家乡巨变》等；看图作文――《我的理想》、《节约用电》、《如何学好英语》等。由于这些内容都是同学们亲身体验或耳闻目睹的，所以觉得有很多话可说。这种方法简便速效，能较快地直接实现由模拟写作到自主写作的过渡，进而学会用英语进行写作与交流。 　　养写良好习惯：注意搜集积累 　　提高写作能力不是一朝一夕的事，一进入高一就应养成良好的习惯，定期进行写作练习并持之以恒。主要方法是注意观察生活，搜集各方面的写作素材，坚持自我训练，每星期至少写一篇。还应注意搜集一些名言警句，熟记书面表达常用的过渡词和串联句，背诵一些动宾词组和常用句型，也可以背诵若干优秀范文，积累一些典型套语，这样写作时可见缝插针，避免英语汉化的现象。当然也不能盲目照搬，须灵活运用。 　　习作演练 　　下面笔者把我校高一新生写过的一个习作材料和大家分享一下： 　　今天是开学的第一天，你刚升入育才高级中学，放学回家后你很兴奋，把一天的所见所闻以及内心的感受写在了日记本上。 　　请根据以上内容用英语写一篇150词左右的日记，开头已写出，不计入总词数。 　　Sept 1， ThursdayFine 　　______________________________ 　　材料分析 　　这是一篇半控制性应用文，它只提