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湖州市高校学科集群和产业集群协同发展策略分析 　　摘 要： 湖州市产业集群的转型升级必须依靠科技创新，而科技创新和高校是密不可分的。产业集群的发展涉及多个学科领域，因此产业集群的发展需要学科集群与之呼应。本文分析了湖州市学科集群的发展现状与存在的问题，提出了湖州市高校学科集群和产业集群协同发展策略。 　　关键词： 学科集群 产业集群 协同 策略 　　引言 　　产业集群是产业发展演化过程中的一种地缘现象，是指某一产业领域相互关联的企业及其支撑体系在一定区域内大量集聚，发展成具有持续竞争优势的经济群落。产业集群是产业链和产品加工深度的延伸，是产业结构的优化和升级，通过产业集群降低企业交易成本，实现资源的最优化配置，增强企业的竞争优势，有助于实现区域经济的发展。产业集群发展的关键需要科技创新，而科技创新和高校是密不可分的。产业集群的发展涉及多个学科领域，如汽车产业既涉及汽车的研发、生产、销售和服务，又涉及材料、设计、电子信息等诸多学科。因此，需要学科之间打破各自独立的状态，逐渐形成与产业链紧密结合的学科集群。学科集群与产业集群在发展中结成联盟，使劳动力、资本、信息、技术等生产要素在企业、大学、科研机构等组织间合理流动，形成交叉协同，实现互赢，是现阶段区域经济发展的大趋势。为实现区域经济又快又好地发展，湖州市不断加速产业转型升级，那么如何实现湖州市高校学科集群和产业集群的良性互动，促进两者的协同创新发展，是当前面临的迫切问题。 　　学科集群是一个源自“学科”和“学科群”、与“产业集群”相呼应的概念。近年来，我国学者对学科集群进行了相关研究，汪馥郁等[1]提出学科集群，就是针对产业集群的需要，在具有不同属性的较大跨度学科之间形成的、服务于产业集群自主创新发展的、形成长期共享平台和机制的一种学科聚集和聚合。并分析学科集群具有以下特征：第一，学科集群是顺应产业集群的需求出现的。产业集群呼唤学科集群与之相配合;第二，学科集群中的各学科，不受“具有某一共同属性”这个规定的限制，实现了真正意义上的跨学科;第三，学科集群必须建立起共享共用的信息交流平台和科学技术平台，形成集群共享的规则、机制和制度;第四，学科集群，由于要服务于产业集群，因此可以是跨校甚至跨地域的。杨道现[2]构建了学科集群和产业集群系统创新能力的评价方法，提出提升双集群协同创新能力的对策;黄莉敏等[3]探求产业集群与学科集群的内在关系及其发展趋势，分析学科集群与产业集群的匹配度、形成原因与发展的协同创新机理，提出学科与产业集群协同创新为导向的发展模式和创建特色产业集群发展政策体系。以上学者的研究为本文研究湖州市学科集群和产业集群的发展状况提供了基础。 　　1.湖州市高校学科集群发展的现状与存在的问题 　　产业集群的发展是学科集群发展的动因，而形成学科集群的基础是拥有丰富且相对集中的学科类别。目前，湖州市只有湖州师范学院和湖州职业技术学院两所高校，湖州师范学院涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类，拥有制药工程、生物工程、水产养殖、国际经济与贸易、电子商务、财务管理、计算机科学与技术、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、物联网工程、环境设计等52个本科专业，拥有5个省级重点学科，2个国家特色专业，10个省级重点专业，3个省级优势专业，7个省级新兴特色专业;湖州职业技术学院有生产过程自动化技术、建筑工程技术、电子商务、国际贸易实务、文秘等31个高职专业和行政管理、法学等20余个成人本专科专业。拥有中央财政重点支持建设专业2个，省优势建设专业2个，省示范重点建设专业、省特色建设专业共10个。从上可以看出，湖州两所高校的学科建设体现了综合性、全面性，形成了管理学、经济学、计算机、机械制造等学科的聚集。以这些学科为切入点，初步梳理出湖州市目前明显的学科集群主要有以下几个：电子商务、国际贸易服务业学科集群、计算机、电子信息服务业学科集群、生物医药学科集群、医学学科集群、机械制造学科集群。 　　从总体上看，湖州市高校学科集群在发展中还存在以下方面的问题。 　　（1）学科集群内部学科之间协作不足。在湖州高校内，不同的学科在为地方产业服务时，出现交叉，但行政化的管理模式，使得学科之间的研究资源、科研成果不能有效地共享，各学科学术团队之间沟通不畅。在不同的高校间，上述情况更加明显，由于缺乏有效的约束激励机制，进而阻碍了学科集群的发展。 　　（2）学科集群与产业集群之间沟通不畅，二者之间对接度不高。在现在管理体制下，高校与产业集群中的企业交流存在障碍。一般情况下，高校与企业的合作是通过科研项目形式进行，以致双方合作时间较短，大概1～2年，且这种合作具有不定期性，所以高校和企业之间无法形成长期、稳定的合