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金塔县中学体育课程现状调查和分析 　　摘要：体育课是学校体育教学组织学生体育锻炼的基本形式，也是教育部制定的教学计划的必修课，教育教学的目标主要通过体育课来实现的。所以，体育课在我们中学教学中占有举足轻重的作用。笔者通过研究金塔县体育课的状况，客观地了解金塔县体育教学的现状，并找出制约我县体育发展的主客观原因，根据我县的实际情况，提出对应的意见和建议。 　　关键词：中学体育 现状调查 体育课程 体育教学 　　一、研究目的 　　体育课是学校体育教学组织学生体育锻炼的基本形式，是教育部制定的教学计划的必修课，也是对学生进行系统体育教育的主要形式，教育教学的目标也是通过体育课来实现的。在教育部发的一份文件《学校体育工作条例》明确指出：体育课是各级学校的基础课程，体育课程要严格按照要求进行规范、科学的授课。2007年国务院有发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，文件里明确指出：各级学校要认真执行体育课程标准的要求，保质保量的上好体育课，还针对不同年级的学生进行课外体育锻炼的时间做了严格的时间要求。对各级学校要求，每天必须组织学生锻炼一小时，并且将课外体育活动也列入教学计划当中。伴随着新课改来到了我们金塔县，在新课改的要求下对我们的学校提出了更高、更加具体的要求，同时对体育教学的内容也进行了一定的要求。新课程要求明确指出：学校体育教学的目标不仅仅是体育课上教师传授学生一定的技术、技能，还必须让学生养成自主进行体育锻炼的良好习惯，充分尊重学生，让学生成为学习的主人，发挥学生的能动性，最终实现终身体育锻炼的目标。由上面的分析可以看出，国务院、教育部对学校体育教学工作是特别的重视，笔者通过问卷调查和走访等形式，对金塔县的中学体育课程现状进行了全面的调查，试图通过笔者的调查和分析，找出制约我县体育发展的主客观原因，根据我县的实际情况，提出对应的意见和建议，为促进我县体育教育的蓬勃发展提供参考依据。 　　二、研究对象和方法 　　（一）研究对象 　　本研究在张掖市金塔县进行，对金塔县的5所中学进行调查。以金塔县中学（高中）;金塔二中（初中）;金塔三中（初中）;金塔四中（初中）;金塔职业中学为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1.问卷调查法。笔者根据研究的内容设计了调查问卷，对我县5所中学的领导、体育教师和学生进行问卷调查，教师问卷15份，回收问卷15份，回收率为100%，有效问卷15份，有效率为100%;学生问卷60份，回收55份，回收率为91.7%，有效问卷52份，有效率为94.5%。其中男生31人，女生21人。 　　2.文献资料法。我通过因特网查阅了关于体育课程相关的论文25篇，查阅了金塔县各个学校有关体育教学资料和评估资料。通过这些文献查阅，为本研究奠定了一定的理论基础。 　　3.访谈法。笔者走访了这我县5所中学的有关领导、体育教师和学生，调查不同人群对学校体育课程的认识情况。 　　4.数据统计法。对收集的数据运用SPSS19.0统计软件包进行数据的统计处理，并进行了归纳和分析。 　　三、调查结果与分析 　　体育教学的教材有效实施是完成体育教学的有力保障。教育部根据现代学校的教学目标和任务，对学校体育的课程目标和内容做了一个详细的指导意见，并且要求各级学校严格执行国家体育课程标准，并且根据不同地域的环境和民族风俗习惯等，编写了不同版本的教材，但是在体育教学内容上，给学校的选择性很大，学校可以适当地根据当地的实际情况和风俗习惯进行一定体育项目的选择。这主要了为了尊重学生的主体性，让学生由自主的选择权。在调查中发现，金塔县学校教材的适用情况和国家教育部规定的相差甚远。 　　笔者对金塔县的5所中学体育教材的使用情况进行调查，发现有3所学校有正规的体育教材，占被调查学校的60%，体育教学中，没有体育教材的学校有两所，占被调查总数的40%，没有体育教材的学校都是农村中学。课程标准情况：调查的5所中学，只有金塔中学制定有课程标准，其余的4个学校都没有。通过对我县体育教材使用情况和课程标准现状的调查，造成这样现状的主要原因有两个方面，一方面是我县应试教育思想根深蒂固，各个学校把精力都放在学习文化课上，领导对体育并不热心，甚至有些学校限制初三和高三体育课程的正常开展，这就严重挫伤了体育教师组织学生体育教学的积极性。另一方面是好多学校的体育场地和器材的制约，使正常的体育课无法良好的开展。 　　笔者通过调查发现，金塔县体育课主要开设的运动项目有篮球、田径（主要以实心球、短跑、跳远为主）和体操（主要队列队形练习）。我县普遍存在的现象就是课程内容比较单一，严重挫伤了学生上体育课的积极性和兴趣。上课内容单一的原因有多方面的，主要表现在学校领导对体育教学不重视，使学生和体育教师首先从心理上就对体育课放松了，好多教师怕出现教