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计算机组装和维护课程教学浅析 　　摘要：“计算机组装与维护”高职高专院校计算机专业的一门必修基础课程，它以“工作过程”理念为指导，以实际应用为目的，以计算机销售、组装、维修的综合技能为主线，突出培养学生五大关键能力：计算机销售能力、安装能力、维护能力、沟通能力、团队合作能力。从四个方面入手，分析了“计算机组装与维护”课程教学的方式、目的和特点等，以供高职院校计算机专业教师借鉴、参考，更好开展教学，促进教学相长。 　　关键词：计算机组装与维护；教学方法；实践教学 　　作者简介：张垒（1983-），男，湖南岳阳人，江苏食品职业技术学院计算机系，助教。（江苏#8194;淮安#8194;223003） 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）27-0168-02 　　 　　“计算机组装与维护”是一门对学生操作要求很高的课程，只有让学生自己多动手实验，才能熟练掌握计算机组装方法与维护技巧，培养学生良好的用机习惯和维修习惯，掌握计算机系统故障的排除原则、维修流程及维修中的常用方法，逐步培养学生理论联系实际，认真观察思考，综合分析判断的能力及实际动手能力，真正学好本课程。 　　一、选定教材，做好知识更新 　　教材是提高教学效果的源泉，一本好的教材能使学生更好的掌握所学知识。“计算机组装与维护”课程的知识更新周期很短，图书市场上教材的版本很多，而且知识更新速度远远快于教材的更版速度，所以教材不能拘泥于某一本或者某一类教材，对于教材中没有涉及的最新知识，报刊（例如《电脑报》）、网站（例如“中关村网”）等其他资料均可作参考，让学生对当前计算机发展的趋势有一个深刻的了解。教材是学生学习的重要资源，教师作为学生学习活动的组织者、引领者与参与者，要根据学生的具体情况对教材进行再加工，创造性地使用教材。同时，在理论教学环节中对所选的教材要求紧扣教学大纲，突出理论模块知识点和实践模块操作技能，由浅入深、由易到难。 　　二、明确培养，注重灵活应用 　　高职教育以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容和课程体系，突出技能培训，实践性教学环节所占比重较大，在40%～50%之间。 　　1.提供多种实物展示，提升学生对计算机硬件的了解 　　计算机组装与维护课程一般开设在大一第一学期，学生对计算机硬件的认识首先是对计算机外设的了解，比如显示器、键盘和鼠标，而CPU、内存、显卡、声卡、网卡等硬件的形状和功能只能从教材的图片和说明中去了解，与实物教学存在一定的差距。建立计算机硬件设备实物展示，有助于学生从不同方面去认识硬件。通过硬件的认识，可以让学生了解计算机硬件的工作原理，为计算机硬件维修的学习打下前期的基础。通过新、旧硬件的对比，不仅能使学生了解计算机硬件的发展方向，同时能了解新、旧硬件之间的优缺点。 　　2.使用多种教学方式，提高学生实践操作能力 　　当代教学技术的应用，加速了教师教学角色的转换，对于动手能力要求很高的“计算机组装与维护”课程，高职院校计算机专业教师可采用多媒体教学方式、实物教学方式、虚拟机教学方式和模拟市场教学方式开展教学。 　　多媒体教学方式。在理论教学领域，教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。利用多媒体课件教学具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、操作方便、交互性强等优点，从而提升理论知识的教学效果。 　　实物演示教学方式。“计算机组装与维护”的教学关键是强调学生的动手能力，教师在教学过程中向学生展示与教学内容有关的各种硬件设备的组装与维修，每做一步都引导学生在此基础上进行观察、分析和归纳，让学生去思考下一步怎样操作，成功的实物演示能大大提高学生动手的自信心，收到很好的教学效果。 　　虚拟现实教学方式。根据统计，现在计算机的故障有80%左右是软件故障，而仅有20%左右是硬件故障。按传统教学模式对“计算机组装与维护”这门课程的处理，学生在认真学习完该门课程后，还不能处理来自现实生活中80%的计算机软件故障。而在实验课上，学生对于使用硬盘分区工具或者是GHOST实验等操作存在很多的顾虑，虚拟机技术可以辅助教师对上完课的机器进行还原操作。虚拟机是指通过软件模拟的具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的完整计算机系统。通过虚拟机软件，教师可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机，这些虚拟机可以安装操作系统、安装应用程序、访问网络资源等。在虚拟环境下，学生无需顾虑对主机系统的破坏，可以放心地进行各种操作，从而提高学生对计算机操作的信心。在日常教学的实践探索中发现，利用虚拟机技术教学，给“计算机组装与维护”课程的实践教学方法建设提供了新的途径，虚拟机技术的应用很好的体现了计算机教学多样化的