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职业教育专业调整和广西农村经济发展探析 　　[摘要]根??社会主义新农村“三化”建设发展战略和广西农业产业结构调整对人才的需求，分析广西职业教育专业设置与农业区域经济发展不适应的现状，阐述基于广西农村区域经济发展的特征对职业教育专业进行调整的对策。 　　[关键词]　职业教育　广西农村经济　专业调整 　　[文献编码]doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.08.001 　　 　　随着社会主义新农村建设的深入，农村对农业人才需求将越来越强烈，也将提出更高的要求。广西职业教育如何主动适应农业经济发展和市场需求，针对广西自然资源优势和产业结构特点，瞄准现代农业科学技术，合理设置和适时调整专业结构，是当前广西职业教育研究的新课题。 　　 　　一、完善职业教育的专业体系是建设广西社会主义新农村的迫切要求 　　 　　职业教育是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，处于社会经济系统和教育系统的交联部位，其教育内容和方法更贴近社会生产，对产业结构调整的反应较之普通教育更为敏感。职业教育因其特点和功能必然成为推进新农村建设的重要举措。对广西而言，通过职业教育将广大的农村人口资源转化成技能型人力资源，是解决“三农”问题的有效途径，也是实现“富裕广西、文化广西、生态广西、平安广西”的重要手段。 　　专业结构是职业教育发展战略的核心，专业的设置及调整必须紧紧契合经济建设的需要。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：职业学校要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，增强专业适应性，努力办出特色。在致力解决“三农”问题的过程中，我国提出要按照城乡统筹的思想，建立有利于改变二元经济社会结构的现代农村制度，并且提出了针对解决“三农”问题的农村“产业化、城镇化、现代化”建设的发展战略。“十一五”时期，广西农业产业结构进一步优化，农业发展方式逐步转变，农业科技创新不断进步，农业人才素质明显提高，农业优势产业跨越发展。但同时，现代农业的技术发展、先进文化的建设和新农村管理，对职业教育产生了强大的需求压力，职业学校应紧密结合农业产业结构调整、农业现代化、农村城镇化以及农业信息化等进程加强完善相关专业的设置，增强专业的适用性。 　　 　　二、职业教育专业设置与农业区域经济发展的不适应状况 　　 　　(一)职业教育专业结构还不能完全适应广西产业结构状况。总体来说，我国职业教育的专业结构和区域布局，基本适应了我国区域经济的发展。但随着区域经济的发展，区域之间经济社会发展差异化也越来越明显，职业教育的专业设置与区域布局也要尽快适应这种差异化。可是，在广西高职院校专业结构中，第一产业类专业所占比例偏小，第二、第三产业类专业所占比重较大，这与广西经济社会发展规划及建设新农村的发展要求不相适应，与专业结构调整和经济发展要求尚有差距。 　　(二)不能适应广西农业产业化需求的现代化提升。现代农业的发展提升了农业生产的科学技术含量，这给职业院校农业类专业的发展提供了新的机遇。但是，传统的社会观念中对职业学校特别是对面向农村的职业教育的轻视态度仍然相当严重。而职业学校不对传统的涉农专业进行必要的现代化提升，专业设置和布局不够合理，常单纯根??现有师资和社会行情办专业设课程，课程设置仅局限于农业知识和技能培养，缺少农业管理经营、农业环境保护和人文科学课程设置。“十一五”期间，广西农业优势产业向优势区域集中布局，形成了有明显区域优势特点的产业带。如桂林、南宁、来宾食用菌产业带，桂西北、桂中、桂南三大桑蚕优势产业带，崇左、来宾、南宁、柳州等主要糖料蔗产业带，桂东南、桂西、桂中木薯优势产业带，桂北、桂中柑橘产业带，左右江和桂东南香蕉产业带，桂南、桂东南荔枝产业带。同时，农业产业化不断推进，“十一五”末，广西重点农业产业化龙头企业发展到130家，比2005年增加45家；农民专业合作组织5219个，社员44．83万人，比2005年分别增加3269个和19．83万人．合作社资产总额24．05亿元，是2005年底的10．36倍。2010年，广西农业龙头企业直接带动农户300多万户。广西的农业现代化、产业化程度明显提高，迫切需要大量新型的具有基础设施维护、农业机械化、农业信息化等技术专长的劳动力和经营管理、技术人员，要求职业教育培养更多的小农场主、企业经营管理者以及联系农工和市场的经纪人。这样才可提高农民组织化程度，推进规模经营，促进农业产业化的发展。当前，广西职业教育中的涉农专业虽然也或多或少出现了农村家庭经营、农艺、园艺、农产品加工、园林绿化等专业，从整体上看农村经济的综合性开始有所体现，但是还远没有达到要求，现代大农业的基