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程序设计课程全英语教学理论和实践研究 　　摘 要：程序设计课程全英语教学在实践操作中能够实现语言输入输出高度平衡、融专业英语教学、英语语言教学与学科知识教学为一体的教学模式，它主要涉及教师、学生、教学资源及开放性实验环境等四个方面。程序设计课程全英语教学全英语教学方法体系由以下六个方面构成：师生互动教学、实验教学、网上教学辅助系统、教学实例演示系统、课外实践活动及评价系统。 　　关键词：IT课程全英语模式 开放性实验室 全英语教学资源 　　Research on Pedagogy of Inspiring English-Immersed Teaching in Programming Classes for Undergraduates in China 　　School of Management in Shanghai University of Engineering and Science Shuge Tian 　　Abstract： Pedagogy of inspiring English-Immersed teaching in Programming classes for undergraduates in China focuses on the “Inspiring”， which pieces together with English Culture、English and Technical Knowledge to highly balance input and output of language learning . The pedagogy involves teachers、students、teaching resources and open computer laboratory. A package of methods proposed in the paper consists of six aspects： interaction in classroom、teaching in computer lab、online teaching system、case demonstration system and off-campus activities。 　　Key Words： Pedagogy of English-Immersed teaching in IT Open Laboratories Resource of English-Immersed teaching in IT 　　1.引言 　　（1）关于英语教学的国内外研究现状述评 　　1） 我国英语教学各种形式、国内外英语教学方法及全英语教学研究述评 　　国内关于英语教学的各种研究很多，综合归纳如图1。其中，马承教授的“三位一体”法、包天仁教授的“四位一体”法主要用于中小学英语教学实践；学科全英语教学包含本课题IT课程全英语教学。 　　目前学科全英语教学研究相对于大量的一般英语教学法研究来说较少，总结如图2。由图2可见，学科全英语教学研究基本上是浮于教学组织与形式的研究，没有上升到理论的高度。而国内外一般英语教学法的对比研究概括起来主要是：英语语言教学中的“输入”与“输出”侧重点不同。国外英语教学注重交际应用能力的培养，如印度、日本、新加坡及德国等。 　　蔡基刚（2010）通过对复旦大学“公共关系学”课程的案例分析后指出“以学术技能为导向的学术英语课程，以内容为导向的专业英语课程学习不仅体现了学以致用的效率原则，也遵从了在使用中学习语言和提高语言的学习规律。” IT学科知识主要源于英语语言背景，操作性与实践性很强。根据交际理论中交际到位程度（于根元，2002）的概念，在浸入式IT全英语教学中易于实现“用英语做事、用英语思考”的教学模式，语言输出面广、输出途径增加，“习得”的量与“学习”的量同步增长，交际值较高（即可理解性输入与可理解性输出高度统一）。 　　图1 我国英语教学各种形式及方法研究述评 　　（注：教学方法还包括全身反应法、认知法、视听法、听说法、直接法及翻译法等） 　　图 2 我国目前职业或高校学科全英语教学研究重点 　　2） 国内主要全英语语言培训学校教学方法与模式研究 　　为了研究外教在我国的英语教学模式，课题组成员走访了国内主要全英语语言培训机构如英孚、韦博等，发现这些机构虽突出了输出形式的全外教教学，但因为面向对象大部分是英语初学者或各种应试需求者，不涉及专业知识，所以受制于输入量不够或应试内容的学习，教学过程事实上以输入为主。 　　2.本科IT课程启发式全英语教学模式的理论基础 　　于根元教授在他的“应用语言学的基本理论”一文中指出，凡是理论性强的