A Birthday Party教学的设计.docVIP

A Birthday Party教学的设计 　　一、教材依据 　　 　　本课以教育科学出版社EEC英语初中二年级下册第3单元第2课为教学基础，重组了教材，围绕“过生日”这一话题进行了任务型的设计，组织学生进行课堂活动。 　　 　　二、教学思路 　　 　　根据“英语课程标准”的要求，我按照任务型教学法设计了前任务、任务链和后任务，力图创立“为Susan举行一个生日晚会”这样一个自然、真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过小组成员的共同努力与合作做事来使用语言，从而发展学生的语言能力，特别是语言交际能力。教学重难点在一切可利用的交际语言环境中进行自然渗透，让学生在活动中学会如何与他人交流，表达意见。各教学环节考虑到年龄段学生普遍的心理特点，主要教学形式是唱、听、说、读、写、演、做，除了常规的听、说、读、写外，还增加了唱歌与画画，活跃了课堂气氛，给了学生动手的机会，拓展了学生的思维空间，使学生得到全方位的发展。 　　在教材方面，对教材内容进行了重组，加以延伸，努力做到重点知识来源于教材，但并不拘泥于教材。舍弃了传统的分数评估法，注重任务型活动中的形成性评价，激励学生形成竞争意识。本课在评价主体上分为教师评价、自我评价、同伴评价、小组评价。自我评价可使学生更了解自己的知识水平，分析错误原因，加深印象，而在对同伴做出评价之前，自己必须掌握一定的知识。这能促使学生上课认真听讲，吸收知识。评价形式的多样化，能培养学生的判断能力。 　　 　　三、教学目标 　　 　　1.语言目标：能通过本课所学帮助学生通过情境培养其英语理解能力及用英语交流的能力。 　　2.能力目标：学习和巩固用英语举行生日晚会，使学生感受中西方文化的差异，锻炼学生人际交往的能力。 　　3.情感目标：使学生能积极主动参加活动，培养竞争与合作意识和他们之间友好与和谐的情感。 　　4.跨学科学习：学唱英文歌曲，画出自己喜欢的物品。 　　 　　四、教学策略 　　 　　1.重组教材并最终回归文本。 　　2.以小组为单位进行教学活动，并在教学过程中贯穿对学生的评价。 　　 　　五、学习策略 　　 　　1.通过听力练习，提高听力技巧。 　　2.通过角色扮演，学习如何在情境中应用所掌握的单词和句型。 　　 　　六、教学步骤 　　 　　1.Part OneLead in 　　教师拿出一张Susan的照片对全班同学说：Susan is very happy today, because it is her birthday. How is she 　　going to celebrate her birthday? Do you know? Can you guess? 　　学生可能会做出各种各样的猜测： 　　例如： 　　A: She is going to the restaurant to celebrate her birthday. 　　B: She is going to stay at home and eat eggs and noodles just like most Chinese people do. 　　C: She is going to have a birthday party. 　　... 　　然后教师让学生快速通读全文找出正确答案：Susan is going to have a birthday party. 　　教师找准切入口，引入新课并布置任务，教师对全班同学说：Today we are going to have a birthday party for Susan. Would you like to do something for Susan’s party? 　　2.Part TwoPre-task 　　T: Before the party we are going to buy something. What are you going to buy for Susan ? Why? 　　（利用头脑风暴法复习和巩固有关食品、水果等词汇。如：cake,cheese,chocolate,hamburger,pie,pizza,sandwich,bread,noodle,fish,chicken... ） 　　学生4人一组，商量并选择为Susan准备的生日礼物。以小组为单位进行此项活动。教师要求学生在组内成员自己画好的图片或准备好的实物中选择物品，然后向全班汇报。 　　 　　3.Part ThreeWhile-task 　　（1）Get everything ready for the party in groups. 　　T: Now you