两江师范学堂图画手工科历史的研究.docVIP

两江师范学堂图画手工科历史的研究 　　摘 要： 南京师范大学建校110周年了，作者所在的系科——美术学院，时称“图画手工科”，开创中国高等师范学校开艺术专科的先河，为中国培养了第一批本土美术教育师资，这些人才成为中国第一代美术教育家，对往后中国美术教育的影响之大，非同一般。 　　关键词： 两江师范 李瑞清 图画手工科 　　一、风雨飘摇中的清王朝与维新变法促进了对新式学堂的产生 　　1888年，在康有为等维新核心的不断努力下，光绪皇帝于1898年6月11日下诏《明定国是》，标志着戊戌变法的开始。它是在中日甲午战争之后，中华民族面临空前严重生存危机的情况下，中国新兴资产阶级奋发图强寻求变革的最初尝试。在短短103天的百日维新过程中，光绪帝先后颁布了100多道谕旨，几乎包含国民政治生活的所有方面。其中文化方面最重要的改革措施是彻底废除科举制，参照国外模式建立新式学堂取代传统的书院与私塾，不但在北京建立京师大学堂，还要在全国各省设立高等和初等学堂。当时，湖北工艺学堂，上海江南制造总局，京师大学堂，两广大学堂，越秀书院等校顺应形势开设了“图画”课程，此时开设的“图画”课程，相较于洋务运动时期例如上海江南制造总局设立操炮学堂开设的绘图课相比更重了一层“艺”的因素，表明“图画”在传统的思想价值领域已经占有了一席之地，另一方面，西画在中国的传播也开始向学校教育的方向转移与靠拢。①因此可以说，维新变法为后来图画手工专门科的创办提供了社会需要的基础和条件。 　　二、两江师范学堂创立的前提——中国近代高等教育制度的建立 　　1.壬寅学制 　　1902年1月，张百熙被任命为管学大臣，清廷让他制定各主要学制章程，因为在光绪二十八年壬寅年，史称“壬寅学制”。此学制是中国近代教育史上第一个比较系统的法定学校教育制度，他将整个学校教育分为三段七级，其中第三阶段为高等教育：分高等学堂（大学预科）、大学堂（大学本科）、大学院（研究生院）三级。大学堂也称大学专门分科，“科”即相当于后来的学院的概念，“科”下有“目”或“门”，相当于当代意义上说的“系”。壬寅学制规定大学分科共设7科35目，其中对设立图画课程做出了明确的规定和安排。 　　2.癸卯学制 　　“壬寅学制”中规定给予学堂毕业生文官候选人之特殊待遇，造成当时的新式学堂越办越多，在1904年中国新式学堂总数猛增到至少4222所，入学人数至少达到92169人。鉴于一下冒出如此多的所谓新式学堂，很自然地会存在管理不规范、各地方势力各行其是、当地教学人员思想方式跟不上等现象，学制并没有得到很好的贯彻和执行。因此清政府觉得有必要再制定一个更新更翔实的标准进行规范，于1903年农历闰五月初三日废止“壬寅学制”并以当时日本的学制为蓝本于1904年1月颁布了“癸卯学制”。此学制把大学分科成经、文、医、农、工、商、格致和政法八科，虽然没有把美术或艺术专门列为一科，但图画因为是实用之技能而被采纳为主要的学习课程并且对图画课的教学内容、主旨、方法甚至教学时间都提出了明确的要求。因此可以说，“癸卯学制”以法律的方式确立了美术教育尤其是西画传授在当时中国的地位。 　　三、两江师范学堂的兴办和图画手工科的创立 　　1.两江师范的兴办 　　如前所述，清政府将各地大小书院改为新式学堂，新式学堂的出现而造成各门类教师奇缺。因此，首先兴办师范教育培养本土教育家又成了当务之急。 　　事实上1901年清政府下旨各省书院改为学堂的时候，时任两江总督刘坤一已意识到要首先从兴办师范学堂入手。他先后邀请缪筱珊、罗振玉、李瑞清、张骞等名流参与讨论筹划并于1902年5月上奏《筹办学堂折》，请求在两江总督督署南京开办师范学堂以解决日后各级各类学校师资问题。然而同年刘坤一病故。张之洞接任他的职务后更为积极地筹办师范学堂。在他奏于光绪二十九年（1903年）正月初八日的《创办三江师范学堂折》中说:“查各国中小学堂教员，咸取材于师范学堂，是师范学堂为教育造端之地，关系尤为重要。”②是年底，他主持“于江宁省城北极阁前，勘定地址，创建三江师范学堂一所，凡江苏、安徽、江西三省士人皆得入堂受学”。学校虽在1903年3月开办，但一开始校舍并没有建好，张之洞提议暂借公所地方，先行开办练习教员之法。同年3月，派缪荃孙、徐乃昌、柳治微等赴日本考察教育两月之久。缪荃孙回国后，主持学堂事务。6月19日学堂开学，由中日教师先相互交换知识一年，次年，即1904年11月三江师范学堂历经两年多的筹备而创建，开始正式招生开学。缪荃孙被委任为三江总稽查，徐乃昌1905年任三江总办，柳诒徵则在1903年6月被录用为三江的教习。学堂设在明国子监（现在的南京成贤街东南大学校园内），建筑规划由湖北师范学堂长胡钧参考日本东京帝国大学的蓝图而定。主要为中学以上培养教育师资，开设博物、历史、舆地、图画、手工、音