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IT技术促进新型人才培养的模式产生 　　清华大学计算机与信息管理中心主任蒋东兴认为：“教育信息化创新了教学方式与学习方式，必将促进人才培养模式的创新。”教育信息化推动了教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。“通过在教学过程中普遍应用信息技术创新教学，促进信息技术与学科课程的融合，改变传统的教与学行为方式，创新人才培养模式，将对培养信息时代高素质的创新型人才、提高教育质量产生积极而深远的影响。” 　　结合《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《十年规划》），蒋东兴建议优先推动如下工作：建立教育云服务平台 　　建设教育云是《十年规划》的重点任务之一，规划中17处提到“云”，我觉得当务之急是建立教育云服务平台。教育云服务平台首先要为基础教育和中职教育学校服务，同时可为各级地方教育行政部门服务，部分高校也可使用。 　　教育云优先提供如下方面的服务：其一，教学支持：如面向农村学校的英语、音乐、艺术类课程教学和文艺欣赏等素质教育，解决农村学校这类师资短缺的问题；提供优秀课程资源和学科教学工具，辅助教师教学，提高教学质量。其二，教育管理信息化：包括学校教育管理信息系统和地方各级政府的教育电子政务系统，并实现学校教育管理信息系统与政府教育电子政务系统的无缝衔接，准确掌握教育管理基本信息，加强动态监测。其三，教师交流与协作：为教师提供交流和教研协作的平台，解决中小学教师的“业务孤岛”问题，通过网络平台共同备课，互助学习，共同提高业务水平。其四，家校沟通。让家长能够随时了解孩子的学习情况，方便地与学校、老师沟通，特别要考虑合并校和家长外地打工带来的空间距离和流动性问题，教育云服务平台应提供面向手机的应用和服务。 　　大力发展职业教育学科软件 　　职业教育是当前国情下最能发挥信息化革命性影响的地方，因为职业教育没有基础教育的高考指挥棒，没有大学的重科研轻教学，并且职业教育必须面向市场，和人才市场直接接轨，其绩效相对比较容易测量，即教育信息化是否提高了就业力。职业教育的学科软件，主要是用来培养学生的动手能力和就业力，使学生一毕业就能够上岗，而不必再需要额外的岗前培训。这实际上是IT最能发挥作用的地方，即通过计算机仿真现实工作环境和工作岗位，让学生沉浸其中学习、训练，这对于学生在学校取得职业和岗位经验是非常有利的。 　　构建高教信息系统开源软件联盟 　　高等教育信息化现在总体上处于平台期，从技术上看缺乏具有普适性的信息系统是其最重要的原因。因为没有公认的良构信息系统，导致高校信息化机会成本太高，并且因为对于预期成果没有信心，以致很多高校的主管领导和信息化主任不敢涉足信息系统，业务部门无奈只有各自建立自己分散独立的信息系统，校级统一信息系统建设基本上只是一种理想概念。先进国家在高校信息系统开源软件联盟建设方面已经走在前面，如SAKAI（开源的在线协作和学习软件平台）、KUALI（开源的高校管理信息系统），都已运作多年并且小有成效。构建符合我国高校实际情况的高校信息系统开源软件联盟，是促进我国高校信息化整体快速发展、突破平台期的重要措施，是促进我国高校信息化均衡发展的重要举措，需要政府、学术组织、高校和企业共同努力。 　　构建教育公共数字资源体系 　　在为编制《十年规划》调研的时候，看到一个很纠结的现象――一方面看到中小学乃至很多高职和普通大学的老师获取资料非常困难，另一方面却看到国家大力建设的数字资源库下不了“乡”，只局限在小众范围，受益面很小。因此，构建教育公共数字资源体系是当务之急，是促进教育均衡发展的关键举措。具体来说：对于国家投资建立的公益性数字资源，如CALIS等，要推动建立公共数字资源的服务联盟，以服务的覆盖度、广度和深度来考核国家投入的绩效，滚动投入，促进其发展；对于其他公共数字资源，重点在建立可持续发展的运营机制，政府制定好规划、政策和规范，由企业去建立资源并提供服务，学校在政府的指导和资助下购买企业提供的资源与服务。通过建立这样的机制，促进市场上形成几家标准规范、各具特色的数字资源企业，促进数字资源产业的良性发展。 　　建立教育社交网络 　　建立以学校实名制为核心的教育社交网站，依托学校固有的社交关系特点，充分利用管理信息系统带来的数据优势，整合学校教学、科研、文化生活和社会服务相关信息资源，挖掘师生之间潜在的各种合作、交流社交关系，让师生能够便捷地在教育社交网络中建立起社交圈子，进行内容、知识等的分享，提高有效沟通的手段与能力，并通过教育社交网络的互联互通与兄弟学校的同学、同行进行更广泛的交流与协作。 　　建设公益性教育网络 　　教育网络是为全国教育开展信息化应用提供基础支撑的公益性网络，必