人教（部编版）一年级上册语文《课文（二） 8 雨 点 儿》.docxVIP

8　雨 点 儿 教学目标 1．认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3．联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 重点难点 重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。 难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣揭题。 1．导入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了，“滴答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？ 2．板书课题：雨点儿 3．指导读题：读好儿化音，同时读出它的可爱。 二、感知全文。 1．看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。 2．自由阅读课文。读正确，读通顺；边读边数清楚一共有几个自然段，标上段号。(课件展示) 3．交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是发生在谁和谁之间的故事吗？ 三、巧妙识字。(课件展示) 1．拼读红色的生字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。 在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。 2．巩固认字：去拼音读。 3．读词语。 四、再读课文。 1．同桌互读，开火车读。 2．指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。 五、指导书写。(课件展示) 1．指导学生观察，讨论。 2．课件演示，教师示范，强化操练。 半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。 3．学生练写，教师相机指导。 六、布置作业。 和家长一起做本课的生字卡片，同学之间互相检查识字情况。 板书设计 第二课时 一、复习导入。 1．同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助它们找到家吗？(出示课件，指名领读) 2．小朋友们真爱学习，小雨点儿们可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！ 二、学习课文。(课件展示) 1．学习第一自然段。 (1)出示句子，读一读“数不清”，除了雨点儿数不清，还有什么东西也数不清？你能用“数不清”说句话吗？ (2)“飘落”是什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗？ (3)谁来试着读一读？(指名读) (4)让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。 2．学习第二、三、四自然段。 半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读第二至四自然段。 (1)大雨点儿问小雨点儿什么呀？ (2)小雨点儿是怎么回答的？ (3)体会“你呢？”这句话的完整性，是谁问谁，问的是什么？(让学生将问句补充完整) (4)大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。 ①老师有个建议，同桌两个人一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 ②男、女生分角色读。 ③老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？(师生合作) 3．学习第五自然段。 (1)现在我们发现：小雨点儿要去(　　)，大雨点儿要去(　　)。这分别是怎样的地方。请看课件。 (2)谁愿意朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起边加动作表演边读。 (3)为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？(滋润) (4)这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢的感情去齐读全文。 (5)有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。 (6)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？ 三、默读课文。 你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！ 四、练习作业。 把这篇课文读给其他的小朋友听一听。 板书设计 8　雨 点 儿　　 小雨点　　　去有花有草的地方　　 大雨点　　　去没有花没有草的地方　　 教学反思 《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的修辞手法，生动形象地让学生感悟雨能给大自然带来的无限生机，激发出学生对大自然的喜爱。在教学这篇课文时，要遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、飘落等，老师可以把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学