人教（部编版）一年级上册语文《课文（二） 13 乌鸦喝水》.docxVIP

13 乌鸦喝水 教学目标 1．认识11个生字，会写5个生字，认识反文旁1个偏旁。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 重点难点 重点：识字、写字和朗读课文。 难点：明白课文中的道理，认识自然段。 教学准备 课件、半瓶水和小石子。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入。 1．猜谜导入。(课件展示) 身穿黑衣服，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 2．出示课题，认识乌鸦，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住。(课件展示) 二、初读课文，学习生字。(课件展示) 1．认识自然段，指导学生标出自然段。 2．教师范读。 3．学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？ 4．学生自读，把课文读准、读通、读顺，并自学课文中的生字。 5．小组长检查本组同学的生字认读情况和课文的朗读情况，然后汇报。 三、再读课文，感悟内容。 1．学生练读课文，该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？ (学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容) 4．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？(课件展示) 四、课外作业。 把乌鸦喝水的课文读给家长听。 板书设计 第二课时 一、复习巩固生字。 二、实践活动。 1．探究活动。 分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。 2．讨论：你发现了什么？ 体会“渐渐”一词的含义，并拓展运用。(课件展示) 3．比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。 4．乌鸦喝水的故事给你什么启示？(课件展示) 三、识字写字。(课件展示) 1．学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，读一读。 2．指导学生区别“喝、渴”两个字。 3．小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字的字形相近？你能用这个办法学习其他生字吗？ 4．学生汇报。 四、指导写字。(课件展示) 1．复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。 2．观察要写的五个字，你有什么发现？ 3．教师指导重点笔画的书写。 (1)“只”字的两点是撇点和斜点，分布要均匀。 (2)“石”的上部是横，然后写撇，口字在中间。 (3)“多”要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。 (4)“出”第一笔竖折的折写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。 (5)“见”注意最后一笔是竖弯钩，要写得舒展。 4．学生进行书写练习。 五、课外作业。 把乌鸦喝水的过程演示给家长看。 板书设计 教学反思 《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。在读准生字读音的过程中，老师可以先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。这样，通过自主学习——小组合作——全班交流这一过程，充分体现学生学习的主动性。低年级的写字教学也一定要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确、工整。