中美初中物理实验教学比较的研究.docVIP

中美初中物理实验教学比较的研究 　　摘 要： 物理实验是初中物理教学的一个重要内容。本文从教学理念、实验内容、教学模式、评价标准等四个方面对中美两国初中物理实验教学进行对比分析，认为中国注重科学知识的传授和技能的训练而忽视学生能力和情感的发展，应该学习美国实验教学的理念和模式，真正提高初中物理实验教学的质量。 　　关键词： 中美两国实验教学 初中物理教学模式 创造性思维 　　时代在发展进步，各国教育教学改革也风起云涌，学校教育的终极目标乃培养具有科学素养、能参与社会竞争、能动手解决问题的实干型的创新人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确表示，要“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”［１］。初中物理实验教学是科学教育的重要途径之一，在培养和提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，培养创新型人才方面显示出较强的生命力。因此研究实验教学，借鉴国外成果经验，既是物理教学自身发展的需要，更是时代和社会赋予的历史使命。 　　美国中学理科实验教学历史悠久，其积淀的实验教学经验对我国初中物理实验教学具有重要的参考价值［２］。基于此，本文从教学理念、实验内容、教学模式、评价标准等四个方面对中美初中物理实验教学进行对比分析，提出我国初中有效进行物理实验教学的建议。