作文教学不可缺少创新的思维.docVIP

作文教学不可缺少创新的思维 　　【摘要】创新思维是一种具有开创意义的思维活动，具有独创性、突破性。一篇作文能否有创新，关键在于思维是否创新，所以培养学生的创新思维是创新作文教学成功的关键。创新作文要求在写人、状物、叙事、说理时有新意，具体表现为思想新、观点新、体验新、理趣新、表达新，其实质就是思维的创新，这就要求学生在作文中要打破常规思维定势，从不同角度去写别人所未写。目前学生作文中反映出的结构的模式化、材料的通用化、语言的成品化，就属于思维方面的问题。 　　【关键词】作文教学；创新思维；提高 　　【中图分类号】G424.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0168-01 　　培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。因此这也给中学语文教学提出了新的挑战。所有的创新活动都离不开思考，思考就要有一定的思维方法。因此，创新思维是一切创新活动的开始，而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。 　　写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面入手： 　　首先是主题思想上的创新。主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“创前人所未有”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新，这样可以体现作者思想的深刻和新颖，有利于拓展学生作文的写作空间，拓宽思路，找到切入话题的最佳角度。 　　主题的创新在提炼作文的主题时，舍弃普通的主题，从而另辟蹊径，探寻新颖深刻的主题。正所谓“仁者见仁智者见智”，在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。学生的思维是多侧面的，有的善于逻辑思维，有的擅长形象思维，还有的直觉思维见长。因此，我们要根据学生不同的思维特点和写作兴趣，引导学生进行同一材料多种体裁的训练。 　　同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。 其次选择材料上的创新。选材新是指作文的材料要新鲜，有个性，与众不同。从心理学的角度来说，人们都有一种“喜新厌旧”的心理，好奇心，好新心，是人之常情。这反映在选材上，就是要见前人所未见，发前人所未发。 　　选材的创新，要着眼于材料的“新”。注重发展学生的想象力是厚积材料的关键。有想象力才会有创造力。为此在作文时，就要努力创设各种不同的情境，让学生开启思维之窗，发挥各自的想象力。小学教材中许多课文内容及课后问题都可激发学生的想象力。教师应有意识地进行引导，让学生心灵深处不断涌起创新的浪花，积累有新意的材料。 相反，选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套了的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。因此，人云亦云的，我则不云，要保持清醒的头脑。 　　材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。 　　再次，写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。如对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法等；议论文可用对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法，什么适合就用什么。 　　最后是语言表达的创新。大凡优秀作品都是下过一番语言锤炼的苦功，都力求语言的创新，有自己的个性特征和独特的语言魅力。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品，反复吟诵，仔细品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象，简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用，常常能收到奇效。以下是几种语言的创新可供参考。 　　（1)新瓶装旧酒。此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。 　　(2)褒词贬用。示例：今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办某某学