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互联网的思维下高等院校产教融合的模式探究 　　摘 要 高校教学模式正经受互联网思维的不断影响，传统理论教学已逐渐显露不足，实践环节的缺乏难以使学生学以致用。如何合理利用互联网思维来吸引学生，调动其积极性，提升实践能力，培养高素质人才，是教?W工作者需进行探究的课题。以金属工艺学课程教学实践为例，对互联网思维下教学模式及产教融合模式进行有益探讨。 　　关键词 互联网思维；高等院校；教学模式；产教融合 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）14-0046-03 　　Research on Integrated Mode of Production and Education in University under Internet Thinking//ZHANG Bo 　　Abstract The teaching mode in university is experiencing impact of internet thinking. The disadvantages of traditional theory teaching mode have gradually emerged. The lack of extracurricular practice makes students difficult to apply knowledge in practice. That how to 　　use internet thinking reasonably to attract students， how to arouse en- 　　thusiasm， and how to enhance practical ability， are problems that need teaching workers explore in order to cultivate talents. Teaching mode and integrated mode of production and education in university under internet thinking were discussed in this paper， by taking the teaching practice of metal technology course in university as an example. 　　Key words internet thinking； university； teaching mode； integrated mode of production and education 　　1 引言 　　目前信息技术日新月异、突飞猛进。互联网作为现代信息技术的典型代表，发展速度颇为突出，对人类生产和生活方式正产生极为深刻的影响。互联网是人类文明的重要成果，已成为驱动创新、促进社会经济发展、惠及全人类的重要力量。互联网的发展及对人类社会各领域的渗入，不断推动新兴产业和新兴业态的涌现，深刻地改变了经济社会的各领域，推动着各行各业的优化、增长与创新[1]。与此同时，互联网思维作为一种新的思维模式应运而生。 　　现今互联网思维正引发诸多领域的变革，如商业、餐饮、医疗、零售等行业，高校教学模式也在经受互联网思维的不断影响。对于高校理工类的专业而言，传统理论教学模式已逐渐显露不足：课堂讲授枯燥乏味，难以吸引学生目光；而一味地灌输知识则使学生被动接受，不利于学生自 　　主、积极、高效地学习；另外，课外实践的欠缺使学生动手能力较弱，很难学以致用，甚至令学生对就业方向模糊不清，进而对所学专业失去兴趣和热情。因此，如何在高校教学中合理利用互联网思维来吸引学生，调动学习的积极性，提高实践操作能力，为社会培养具有高水平专业技能的高素质人才，是教学工作者需不断进行探究的课题。 　　本文结合高校机械工程专业开设的金属工艺学课程，对互联网思维下高校的教学模式及产教融合模式进行简单探讨，对后续研究具有参考意义。 　　2 互联网思维对高校教学模式的启发 　　所谓互联网思维，是在（移动）互联网、大数据、云计算等新兴科技迅猛发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至整个商业生态进行重新审视的一种思考方式[2]。它是一种具有用户至上、简约、极致、社会化、融合化等特点的创新思维。应用互联网思维对目前高校教学模式进行反思与改进势在必行。对于高校教学模式而言，互联网思维的渗入则意味着在教学工作中，教学方法和内容要向着用户至上、简约、极致、社会化和融合化等方向发展。现以金属工艺学课程为例进行探讨。 　　金属工艺学作为普通高校机械类、近机类及部分