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信息科学类“双创型”人才培养机制的研究 　　【摘要】文章以信息科学类的创新创业型人才培养为导向，从创新创业教育与专业教育的融合、实践能力对创新创业教育的支撑、质量评价监督体系的优化三个方面，探究了“双创型”人才培养机制的改革方向，为促进地方二类工科院校信息科学类人才培养机制的转变，做出了有益的探索。 　　【关键词】信息科学类；创新创业教育；专业教育；人才培养机制 　　一、引言 　　高等学校创新创业教育起源于20世纪40年代的美国，发展至今，美国高校在创新创业教育实践方面积累了丰富的经验。1998年，清华大学学生发起并主办首届“创业计划大赛”，宣示着我国高等学校的创业教育正式启航。2002年4月，教育部在9所国内顶尖高校开展创新创业教育试点工作，标志着我国高校创新创业教育进入了教育行政部门引导下的多元探索阶段。2010年5月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求高等学校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。到2015年5月4日，国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），表明党中央、国务院做出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。同年9月，重庆市委、市政府制定印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的通知》（渝府办发〔2015〕136号），从政