体育教育专业乒乓球专项学生课余专项训练的现状及的思考.docVIP

体育教育专业乒乓球专项学生课余专项训练的现状及的思考 　　摘 要：对大部分体育教育专业学生来说，大学的学习是专项技术提高的重要?A段，对其以后从事体育教学和传播体育知识都具有重要意义。而课余专项训练是专项课堂的延伸和发展，对提高专项技术发展专项能力具有不可代替的作用。同时对学生的人际交往、提高身体素质、促进身心健康、充实课余时间等方面都具有潜移默化的重要作用。 　　关键词：体育教育；乒乓球；课余专项训练；现状 　　中图分类号：G808.1 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.011 　　课余专项训练是指学生利用课余时间进行专项训练，使专项水平得以巩固和提高的一项实践活动和“第二课堂”。学生利用课余时间对专项进行加练是很有意义和必要的，这能进一步提高体育教育专业学生的专项技术技能，有利于培养其成为社会需要的专项技术技能较强的人才。 　　体育教育专业学生在接受专业教育的同时利用课余时间进行专项项目训炼。这种训炼，一方面能及时巩固课堂的教学、练习内容，提高专项技术技能水平。从而进一步提高教学质量，及培养终身体育思想；另一方面充实课余时间、缓解学习压力和促进人际交往等目标。 　　1 研究对象 　　以北京体育大学体育教育专业2011级、2012级、2013级乒乓球专项学生为研究对象。 　　2 研究方法 　　2.1 文献资料法 　　查阅有关课余训练现状及体育专业的课余训练现状等方面的文章和论文，了解前人的研究成果并加以借鉴，为本研究提供理论支持。 　　2.2 问卷调查法 　　2.2.1 问卷的设计 　　根据本课题研究的内容和目的，遵循体育科研方法和社会调查方法关于问卷设计的要求，通过咨询专家后反复修改后，设计了学生问卷。 　　2.2.2 问卷的发放和回收 　　采用普查的方法向北京体育大学体育教育专业乒乓球专项学生方法问卷，共发放171份（男124份、女47份），采用现场召集学生发放，现场回收。 　　2.2.3 问卷的效度、信度检验 　　效度是教育学中衡量工具的重要指标，代表其意向性。为了确保问卷的有效性，与指导老师进行反复的讨论并修改，最终确定问卷的内容。 　　为了保证问卷调查结果的真实性，本文采用小范围重测的方法来检验问卷的信度，其方法是：随机抽取20名学生进行两次问卷调查，两次调查时间间隔14天，两次调查结果的相关程度较高，表明问卷指标体系可靠。 　　2.3 数理统计法 　　根据回收问卷所得到的数据，运用数理方法进行统计。从而得到相关数据，并针对不同数据运用合适的图表进行形象分析。 　　2.4 访谈法 　　访问乒乓球专业的潘永芝教授、于洋副教授等，为论文的撰写提供帮助。 　　3 结果与分析 　　3.1 体育教育专业乒乓球专项学生的基本情况的调查与分析 　　体育教育专业乒乓球专项学生是专项训练的主体，他们专项的基础水平情况对学生的专项学习、掌握乒乓球专项技能有重要影响。通过调查，从中发现85.63%的学生入学前未接受过乒乓球训练，甚至完全没有任何基础，说明体育教育专业乒乓球专项学生的专项基础水平较差。这可能与我国各省（直辖市、自治区）的体育高考制度的性质和差异有关，我国各省（直辖市、自治区）的体育高考制度总体上以田径跑、跳、投基础为主，很少有乒乓球考试。 　　3.2 体育教育专业乒乓球专项学生课余时间主要活动的调查与分析 　　课余时间，是指学生除上课外的，自己能自由支配的时间。大学生的课余时间相对比较充分，而且学生能从事的其他活动也比较多，如各种体育活动、文化知识学习、兼职、娱乐、休息、消费、交友等等自由活动。调查结果显示：有82.03%的学生会利用课余时间进行专项训练，这反映出体育教育专业乒乓球专项学生的自觉性和技能的求知欲望比较高。排在第二位的是在宿舍休息、看电影、玩游戏等，比例高达72.46%，这是学生课余时间显现的一种“灰色”状态，往沉迷的方向发展的话学生就会变得懒惰、消极，大学时光就会在虚度中度过，这不利于学校的发展和人才的培养，应加强学生这方面的教育。兼职（或代课）有53.29%，这能勤工俭学、接触社会并能把所学的知识、技能运用到实践中，这是有利于完善学生自我的。但大学生兼职应在不影响学习的情况下进行，不能过重的看待 　　赚钱。 　　3.3 对体育教育专业乒乓球专项学生课余专项训练的认识状况的调查与分析 　　认识是人脑在实践的基础上对外部现实的反映，包括感性认识和理性认识。在这里是指个体对对象所表现的知觉、理解和评价。通过调查发现学生认为课余专项训练很有必要的且对训练效果有比较高的期待，低年级学生会比高年级学生略高。这说明北京体育大学体育教育专业乒乓球专项学生的认知水平较高，态度积极，加强专项训练的意识较强。