二语习得视域下提高大学生英语有效表达教学的研究.docVIP

二语习得视域下提高大学生英语有效表达教学的研究 　　摘要：立足于高校英语教学的现状，探究在二语习得视域下提高大学生英语有效表达能力的教学方法。 　　关键词：二语习得;英语教学;有效表达 　　中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）01-0131-02 　　语言是人与人交流的工具，对于人们来说是一项十分重要的技能。在二语习得视域下如何提高学生的英语表达能力是当前很多高校的研究课题。 　　1二语习得理论的研究概述 　　1.1二语习得的概念 　　世界各地，人与人之间的距离随着科技的进步正不断地被拉近。学习第二种语言成为当前大学生的必修课，但对大学生来说第二语言的学习还是有不小的困难。简单来说二语习得是人们学习第二种语言的过程。人们学习的第一语言一般是母语，在母语的基础上学习第二种语言，对很多人来说并不是一件十分容易的事[1]。随着人们对人体自身和社会科学认识的不断加深，二语习得也越来越被更多的学者认识，二语习得的概念也在不断地研究中完善起来。 　　二语习得是指在母语的基础上进行其他语言的学习。语言的学习离不开语言环境，只有良好的语言环境才能使人更好地接受第二门语言。语言是区分动物与人最为明显的标志之一，语言既涉及到人们的社会文化，同时又是人心理世界的表征之一。人们对语言运用的熟练程度来自于人们对语言的输出，所以一个良好的语言环境才是学习好语言的根本保证。二语习得领域包括读写译等方面。也就是说，学习者要在这样的语言环境中同时掌握这些技能。二语习得是指学习者将自身的意识通过语言融入到所在的语境当中，实现两种语境之间的切换和熟练地交流运用。 　　1.2理论基础 　　在人的大脑中有一片区域是掌握语言的，人在进行语言学习时，会不断地刺激这片区域。这些刺激会使脑部的这片区域建立新的突触，这样人们的语言能力便形成了。人在接触第一个语言环境的时候对语言环境中的刺激是十分敏感的，所以突触的建立是比较快的。当一个人的语言体系在这片区域建立，如果再想在这片区域建立一个新的语言体系就变得十分的困难。如果在日常生活引入这一语言，那么语言学习就会变得容易很多。例如教学中，提出问题：Who are they？ What country does each symbol from /symbolize /represent？ What are the symbols of the American Culture？ Name some and tell us the reasons.组织学生欣赏一些世界名胜或者音乐经典然后自然地引入课文：But according to the author of this text，which five things are the symbols of American Culture？ Why can 　　they become the symbols of American Culture？从而自然地将学生引入到教学内容当中来。 　　随着我国教育体制的不断完善，我国在英语教学方面的质量也在不断地上升。这使得我国的英语教学，在高中便达到了一个较高的水准，但大学环境不同于传统的高中。大学的环境较为松散，管理较为松懈。虽然有较为丰富的教学资源，但学生较为自由，对很多教学资源并不会利用，学校又在这些方面管理过于松散。这使得学校的资源得不到很好的利用，大学生对英语学习的积极性不高。很多大学生到了大学便忘记了学习英语的重要性，不重视英语的学习，这使得当代的大学生的整体英语素质不高，英语的语言表达能力还需要不断地提高。在二语习得视域下，英语的学习本身便是一个比较复杂的工作，即便是在大学有着良好的教学资源的情况下，大学生学习积极性如果得不到提高，那么提升大学生英语的有效表达就变得十分困难。 　　2当前大学英语学习的现状 　　在英语教育方面我国每年都培养了大量英语方面的人才，他们从事外交、海外贸易等工作，为国人对外接触和交流打开了通道。当然，这样的人才在当前的情况下毕竟是少数，高端的英语人才资源还处在一个十分匮乏的阶段，如何培养高端人才是我国教育界面临的难题之一。当前我国的高校应当承担起这样的重担，在二语习得视域下，在提高大学生英语有效表达能力等方面，争取实现新的突破。 　　我国在实行新课改后，学校对学生各方面素质培养的重视程度有了明显地提高，但在高考的政策之下，我国高中还是难以跳出应试教育的怪圈。高中的英语教育大多都是以分数评定学生英语水平的，对学生的听说译等方面的能力培养并不是十分地重视。这也造成了当前很多高中生的学习成绩与英语的交际能力并不成正比，学生的英语交际和实际的表达能力较差，难以达到要求的水准。高中生毕业后便进入大学，大学作为一个为社会培养人才的基地，有能