乡村语文教师队伍建设的策略的研究.docVIP

乡村语文教师队伍建设的策略的研究 　　摘 要： 培养一支高素质的乡村语文教师队伍，对发展乡村教育至关重要，是解决贫困现象代际传递问题的有效手段。本文结合我市乡村语文教师队伍建设的情况，从四个方面进行分析并提出培养乡村语文教师队伍建设的策略：创新用人制度，给予乡村语文教师人事管理优惠政策；加强乡村教师编制管理、合理调整；名师、名班主任引领乡村语文教师队伍建设；全面提高乡村语文教师的能力素质。 　　关键词： 乡村语文教师 队伍建设 培养策略 　　全面实施素质教育，必须建设一支高水平的教师队伍。由于乡村教育发展的滞后，加上各方面因素造成乡村语文教师队伍建设发展缓慢。发展乡村教育，培养高素质的乡村语文教师队伍对解决贫苦现象代际传递问题能起到重要的作用。调整结构、优化队伍、整体提高素质是培养乡村语文教师队伍的必走之路。从乡村语文教师队伍现状来说，应着重从教师人事用人政策导向；解决编制问题；名师、名班主任引领队伍建设；全面提高乡村语文教师的能力素质等方面建构。 　　一、创新用人制度，给予乡村语文教师人事管理优惠政策 　　由于乡村工作环境的使然，待遇留人、感情留人是培养乡村语文教师的一个手段。 　　（一）积极提高乡村语文教师生活待遇。1.依法依规落实乡村语文教师工资待遇政策。严格按照《自治区人力资源社会保障厅财政厅教育厅关于〈印发宁夏回族自治区义务教育阶段农村学校教师补贴实施意见〉的通知》将义务教育阶段农村学校教师补贴按时足额予以发放。按照《教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校特设岗位计划的通知》文件精神，按时足额发放农村特岗语文教师工资、补贴并保障其各项待遇落实到位。2.积极实施乡村语文教师帮扶计划。对因遭遇突发事故或突患重大疾病，造成家庭生活特别困难的乡村教师积极进行救助帮扶，鼓励企业和社会力量积极为学校捐助资金，用于对乡村贫困教师和重病教师进行帮扶。3.切实做好乡村语文教师定期体检工作。积极制定适合乡村教师需求的体检细则，加强对体检教师的跟踪指导，保证体检质量。4.切实解决好?l村语文教师的住房问题。积极实施好乡村学校教师周转房建设项目；将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围统筹解决，同等条件下优先分配。5.积极解决乡村语文教师生活难题。对夫妻双方均在同一县域内乡村学校工作的教师，在本人提出申请的情况下，市、县教育行政部门可考虑将一方调到离家较近的农村学校工作。 　　（二）优先乡村语文教师荣誉制度。1.在评选“塞上名师”、特级教师、各级骨干教师等荣誉时，名额向乡村语文教师倾斜，并适当放宽评选条件。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人时，乡村学校、乡村教师所占比例不低于表彰名额总数的30%。2.做好乡村突出贡献语文教师和语文优秀教师的选拔推荐工作，每年推选一部分优秀语文乡村教师享受自治区乡村教师疗养待遇。3.实施语文乡村骨干教师支持计划。市、县教育行政部门按辖区内乡村教师总量的10%评选认定乡村语文骨干教师，并给予奖励补助。 　　（三）做好乡村语文教师职称评聘工作。完善乡村语文教师职称（职务）评聘办法，切实向乡村语文教师倾斜，实现县域内语文教师岗位结构比例总体平衡。在乡村学校任教语文一定年限符合评聘条件且业绩突出的乡村教师，评聘中高级职称（职务）不受岗位职数的限制。城市中小学语文教师晋升中高级教师职称（职务），有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。1.完善乡村语文教师职称评聘办法，调整中小学校专业技术；岗位结构比例。同时，乡村语文教师在评聘职称时不作外语成绩（外语教师除外）的刚性要求，重点考察师德素养、工作业绩和一线实践经历。2.对长期在农村中小学校工作的语文教师且现仍在农村教学岗位上，连续工作15年晋升中级职称、连续工作25年晋升副高级及以上职称，且历年年度考核合格以上，经所在单位研究同意，教育主管部门审核，公示无异议，可不受专业技术岗位结构比例限制，直接参加专业技术资格评审。 　　（四）加强语文教师的交流轮岗，促进以城带乡的发展趋势。实施义务教育阶段语文教师队伍“县管校聘”管理体制改革，组织城镇语文教师到乡村学校任教提供制度保障。采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校语文教师走教等多种途径和方式，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校语文教师到乡村学校交流轮岗，乡（镇）范围内重点推动中心学校语文教师到村小学、教学点交流轮岗。1.鼓励城镇语文教师到乡村学校任教，及时为从城镇调动到乡村学校任教的语文教师落实相关政策待遇，引导城镇优秀语文教师向乡村“回流”。2.每年安排辖区内不低于10%的专任教师进行城乡交流任教。将城镇交流至乡村学校任教的语文教师纳入乡镇工作人员工作补贴范围，发放乡镇工作人员工作补贴，同时将城镇交流至乡村学校任教的语文