从人际功能角度分析英语专业八级阅读的策略.docVIP

从人际功能角度分析英语专业八级阅读的策略 　　【摘 要】本文根据系统功能语法的人际功能理论，从语气、情态和评分析的时候，不能只关注文本信息，还要兼顾疑问语篇，两者结合来分析考虑才能加快速度。如果阅读完整篇文章后，或者说获取完所有文本信息后再去提取与疑问语篇相关的信息，显然是不经济的。三方面对英语专业八级阅读语篇进行人际功能分析，认为该理论在专业八级阅读考试具有实用性，有助于参试者提高阅读速度和答题准确率。 　　【关键词】人际功能；语气；情态：评价；专八阅读 　　作为语言学习中最重要的基本技能之一，阅读理解在专业八级的测试中占相当大的比重，该部分的得分直接影响到整个考试的成败。阅读理解是指综合运用词汇、语法、语篇、修辞、语用等语言知识以及社会、文化背景等综合知识主动积极的获取信息、了解客观世界的一种主要手段，属于接收、吸纳性的心智技能。 　　1、人际功能理论的应用 　　人际功能是功能语法的重要组成部分，也是进行语篇分析的理论依据之一。因此本文拟人际功能来分析T酬8的阅读语篇。Hallidq认为，人际功能的主要体现形式是语气（mood）系统和情态（modal时）系统，表现为语言的互动性、评价性和认知性。Manin在Haniday的人际功能理论的基础上创建了评价系统理论，进一步扩宽了人际功能理论的框架，极大地丰富了人际意义。本文将以HalIid碍的人际功能理论和Martin的评价系统理论为指导来分析世图音像电子出版社出版的2009英语专业8级考试全真试卷。 　　2、英语专业八级考试阅读理解简介 　　《高等学校英语专业英语教学大纲》（2004年版），要求英语专业高年级学生在阅读理解方面应能读懂一般英美报纸杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞方法，并能在阅读中调整自己的阅读速度和阅读技巧。专业八级英语测试阅读部分由数篇涉及社会、文化、科技、经济、日常知识、人物传记等方面的阅读材料组成，每篇材料后面有若干小题；题型采用多项选择题，选一最佳答案；体裁大体包括记叙文、说明文、描写文、议论文、广告、说明书、图表等形式。测试形式主要包括：词义理解题；理解认定事实题；归纳概括题；推理判断题。 　　3、影响专业八级阅读理解能力因素 　　英语阅读水平与阅读解题能力呈正相关关系，TEMS阅读能力代表了英语阅读的高水平。英语阅读水平与英语表达知识、表达能力及相关的母语能力无直接关系，而是受制于英语理解知识及理解技能，并与图式结构有关。在英语理解知识中，领会词汇是十分重要的基础。学生只有具备了充足的词汇量，才有可能读懂文本，词汇量越大，阅读水平就越高。英语领会语篇知识指关于英语语法及词汇衔接与篇章结构方面的知识，对阅读理解影响也很大，具备了这方面的知识有助于更好地理解上下文的关系与意义，更好地把握文章发展的思路，更准确地理解文章的中心思想、作者意图。语篇知识与阅读理解水平呈正相关。英语领会语法知识指对时态、语态、语法、非谓语动词、一致、倒装、句型结构等影响语义表达的语言形式规律的了解。英语理解技能包括泛读理解技能、评判理解技能，前者指快速捕捉信息的技能，包括达到规定阅读速度所必须掌握的视线移动技巧、快速找到关键词、主题句及上下文线索、确定文段中心等规律；后者指根据一定的标准，如事实标准、是非标准、语法和篇章规则、修辞原则等，对文本的各方面作出判断和评定。英语理解技能还包括推理与含意理解技能。推理指阅读过程中进行意义探究，包含阅读目标假设、连贯假设、解释假设，阅读过程中的即时推理包括前因推理及主题推理等。含意理解指解读文本中的语句没有明确表达但又确为语言单位的音、形或义所承载的意思，即破解由语句暗示出来的言词之外的意思、含意可寄寓于词、句、篇中，既有语义性含意，也有语用性含意，其产生方式可有跳跃、间接、借代、各种修辞方式及典故等，其解读方法因具体情况而异。 　　根据教学大纲和考试大纲，TEMS所选文段体裁多样化，包括记叙文、议论文、说明文、新闻文体等，难度相当于美国《时代》周刊或《纽约时报》上的社论、政论和书评，或历史传记和文学作品原著。因此，文本必然涉及到较高难度的语法现象，如多重复句、由词汇或句法引起的岐义句、虚拟语气、地道表达法的非人称主语句等等。阅读者如果只熟悉常规的一般性语法现象，遇到这些难句时必然难以在规定阅读速度下弄懂其意思，影响理解。 　　4、专业八级阅读理解基本技能 　　要提高阅读能力，平时不仅要多读，而且内容要广泛。大量阅读是积累语言材料、丰富语言知识的过程，也是了解文化背景知识的过程。一个人拥有的英语知识和各个领域的知识越丰富，对所读文章的理解就越深刻，阅读的速度也越快。除此之外，良好的阅读习惯也是培养阅读兴趣、提高阅读能力的关键