初中语文学习困难学生心理特征及应对的策略.docVIP

初中语文学习困难学生心理特征及应对的策略 　　【摘要】学习困难问题是困扰世界各国教育的一个棘手的问题，近二十年来一直是国内外心理学和教学法研究的热点。本研究对三个不同班级初中生的语文学习情况进行实证调查为，着重从语文单科学习困难这一方向来研究语文学习困难学生的心理特征，并就如何提高语文学习困难生的语文学习能力，提出了相应的对策与方法。 　　【关键词】初中生语文学习困难心理特征应对策略 　　一、 前言 　　随着新课程改革的不断深入，特别是在现行的中、高考政策的影响下，现在中学生对学习语文课程的态度就像是手捧一根真正的鸡肋――食之无味，弃之不能，学生对语文学习表现出来的功利性越来越强。在中学的语文课堂中，我们经常看到学生是这样学语文的：语文成绩好点的学生是有选择性地学，他们只会在考试前在语文学科上花时间；成绩中等的学生是按部就班地学，老师教多少，他们就听多少，哪怕是考前也只是老师布置的任务就去做，没有布置的那是决不肯把时间浪费在语文上面的；语文成绩偏差的学生则是放弃不学。在语文教学中发现，许多学生对语文感到迷茫，学习迷失了方向。特别是在初中学生身上，由于他们没有自己成熟的思想，仅凭自己主观片面的认识看待语文学习，致使自己对语文的学习陷入了一个死胡同，甚至对语文学习有一种恐惧感。作为语文老师，对此不能不深深忧虑。 　　从当前中学的语文学习现状来看，学生中的语文学习困难确实是制