发挥学生主体的作用 提高班务管理实效.docVIP

发挥学生主体的作用 提高班务管理实效 　　在班级管理中，我一贯强调学生的自我教育，突出学生的主体作用，试行了“每日大家谈”、“每周一小结”和“每月座谈会”制度，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自我教育、自我认识和自我管理中逐步提高、逐步成熟，取得了明显成效。 　　 　　一、在“每日大家谈”中促进发展 　　 　　所谓“每日大家谈”，就是每天利用晨会课的15分钟时间，由学生按学号轮流主持，组织大家围绕事先确定的某一话题展开讨论。学生既是主持人，又是发言者和听众。“每日大家谈”时间虽短，看似微不足道，但给学生心灵和思想带来的却是真正的进步和成长。“大家谈”话题丰富，涉及面广，都是选取孩子们感兴趣的话题。比如，对祖国、对家乡的爱，在大家充满自豪的讨论中，自然地产生着爱国爱家乡的情感。同样的方式，用在传统文化的推广上，用在对一些不良行为的批判上，用在对新事物的认识上，用在对法律的理解上……当这些思想春风化雨般进入孩子的心田以后，孩子们视野开阔了,认识提高了。 　　“一花独放不是春，万紫千红春满园。”“每日大家谈”就是让所有孩子都“开花”的一个舞台。有些孩子，本来语言单薄、文字表达不流畅，可几年“大家谈”下来，他们的语言通顺了，丰富了，甚至开始有韵味和哲理了。他们有如经冬的松枝，自然地在青翠中透出蓬勃的朝气来。这样的成长，是传统教学所无法企及的。 　　虽然大家谈只是一个小活动，可它却是打开学生心灵的一扇窗户，是学生得到表达的一个平台，是师生心灵沟通的一座桥梁。实践证明，该项活动的效果是多方面的：既培养了学生观察能力、思维能力、口头表达能力和随机应变能力，又提高了学生对生活中真、善、美和假、恶、丑的评判能力，学生通过自我认识、相互交流和相互教育得到了主动发展。 　　 　　二、在“每周一小结”中辨析反思 　　 　　“每周一小结”是班级管理中一项不可缺少的工作。我或者利用班会课进行集体小结，或者利用周记让学生书面小结。在小结过程中，更多的学生关注的不仅是个人，还有班集体乃至社会。他们经常针对班里、社会上发生的一些现象和事件进行分析和反思，这不仅有利于自身思想道德修养的提高，而且有利于辨别是非、褒善贬恶能力的培养。 　　A同学在一次小结中说：“星期三的数学课上，不知怎么的，我竟然与同桌讲话，甚至无所顾忌地放声大笑，结果招来了老师的训斥和同学的不满。现在想来真是惭愧，自己的不良表现，不但影响了自己的学习，而且也妨碍了其他同学的学习，真是损人不利己……”B同学在一则小结中这样写的：“最近我班好多同学沉迷于电脑游戏。学电脑不是坏事，因为现在社会正处于重知识重科技的时代，学习掌握电脑技能是十分有用和必要的。然而，迷恋电脑游戏，既费时又费钱，对我们青少年的成长有百害而无一利。”C同学在亲眼目睹了一位青年助人为乐的事件之后，写出了这样的感受：“世上还是好人多，从那个年轻人的外表绝对看不出他是个助人为乐的人。但鸟美在羽毛，人美在心灵，一个人只要有一颗美好善良的心灵，就是一个高尚的人。他的精神值得我永远学习……”从这些片言只语中，我们有理由相信，学生的思想、心灵一定会在自我回顾和自我反思中得到净化和升华。 　　 　　三、在“每月座谈会”中提高实效 　　 　　同样，“每月座谈会”也是班主任工作的重要组成部分。我总是从“每日大家在班级管理中，我一贯强调学生的自我教育，突出学生的主体作用，试行了“每日大家谈”、“每周一小结”和“每月座谈会”制度，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自我教育、自我认识和自我管理中逐步提高、逐步成熟，取得了明显成效。 　　一、在“每日大家谈”中促进发展 　　所谓“每日大家谈”，就是每天利用晨会课的15分钟时间，由学生按学号轮流主持，组织大家围绕事先确定的某一话题展开讨论。学生既是主持人，又是发言者和听众。“每日大家谈”时间虽短，看似微不足道，但给学生心灵和思想带来的却是真正的进步和成长。“大家谈”话题丰富，涉及面广，都是选取孩子们感兴趣的话题。比如，对祖国、对家乡的爱，在大家充满自豪的讨论中，自然地产生着爱国爱家乡的情感。同样的方式，用在传统文化的推广上，用在对一些不良行为的批判上，用在对新事物的认识上，用在对法律的理解上……当这些思想春风化雨般进入孩子的心田以后，孩子们视野开阔了,认识提高了。 　　“一花独放不是春，万紫千红春满园。”“每日大家谈”就是让所有孩子都“开花”的一个舞台。有些孩子，本来语言单薄、文字表达不流畅，可几年“大家谈”下来，他们的语言通顺了，丰富了，甚至开始有韵味和哲理了。他们有如经冬的松枝，自然地在青翠中透出蓬勃的朝气来。这样的成长，是传统教学所无法企及的。 　　虽然大家谈只是一个小活动，可它却是打开学生心灵的一扇窗户，是学生得到表达的一个平台，是师生心灵沟通的一座桥梁。实