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初中英语写作教学的方法之我见 　　【摘要】听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。写被排在最后并不意味着它就不重要。相反，它是建立在这三者基础之上的，集中体现了学生综合运用英语的能力。写作教学作为初中英语教学的重要环节，却常常被部分教师所忽视。学生对英语写作也是望而生畏。本文结合笔者自身的教学实践，探讨如何通过形式多样的方式，找寻行之有效的方法。结合学生实际情况，提高学生写作技能。 　　【关键词】英语写作；教学方法；写作训练 　　《英语课程标准》要求初中毕业生写作应该达到的程度是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 　　英语写作作为一种语言输出，能够反映一个人的英语综合水平。培养学生写作兴趣，提高学生书面表达的能力是初中英语教学的重难点。怎样培养学生写作兴趣，激发学生学习动机？怎样有计划、有目的地引导学生掌握写作技能？笔者谈谈自身的看法。 　　1 初中英语写作教学存在的问题 　　1.1 教师方面：在教学中，尽管教师认识到写作教学是初中英语教学的重要任务之一，但在教学实践中缺乏一套行之有效、科学、系统的写作教学方法。主要表现在： 　　（1）写作教学缺乏条理性，较为分散。 　　（2）教师没有注意分层写作教学，各层次杂乱无章，难以激发学生的写作兴趣。 　　1.2 学生方面 　　（1）词汇量少、单词拼写错误； 　　（2）汉语思维、表达不地道； 　　（3）时态乱用、人称不一致； 　　（4）句型误用、语法不通； 　　（5）条理不清、书写不规范。 　　2 初中英语写作教学方法 　　为了改善写作教学质量，笔者遵从教学规律，具体从以下几个方面入手： 　　2.1 培养学生写作兴趣，激发学生学习动机。贝尔福特说过：“你一天可以为学生上一课，但是如果你用激发兴趣、好奇心的来教他学习，他终身都会不断的学习。”教师应该把培养学生写作兴趣放在首要位置，并正确地引导学生把学习兴趣转化为学习动机。例如：我让学生写的第一篇作文是Introduce Myself ，先让学生制作自己的名片，然后根据名片信息谈论What’s your name？ Where are you from？ What class are you in？ What’s your telephone number？ 学生只要把这四个问题的完整回答连接起来，就变成了一篇完整的小作文。自我介绍，学生们都有话可说。因此操作起来简单易行。学生们的自信心增强了，写作兴趣也慢慢培养起来了。随着学习内容的深入，单词量的增加，句型的多样化。再让学生写Introduce Myself 内容就更加丰富了。这不是简单的重复，而是在原有基础上进一步完善。除了前面提到的四个方面，学生还可以从外貌、爱好、喜欢的科目、特长等方面谈论。与以往的作文相比，看到自己取得的进步，学生们的写作兴趣能不被激发出来吗？ 　　2.2 夯实基础，注重基本功的训练。 　　（2）增加词汇量，活学活用单词。词汇是英语学习的基础。要写出一篇意思完整，表达准确的短文，没有一定的词汇量是万万不行的。因此，学生必须养成天天记单词的良好习惯。教师通过听写，定期对学生进行检查，还要求学生将同义词、近义词、反义词和词形相似的词进行比较，扩大词汇量，让学生最大限度地巩固和掌握所学词汇。另外，教会学生理解记忆单词的方法。比如： 　　a. 构词法 　　Use―useful―usefulness； 　　care―careless―carelessly―carelessness 　　b. 拼读规则 　　Light， night， might， right， sight， fight， etc. 　　c. 同义或反义 　　Speak， talk， say； high， low； up， down； etc. 　　d. 同类题材 　　家庭：family， father， mother， brother， sister， daughter， son， uncle， aunt， cousin， etc. 　　（2）识记常用短语及固定句型，力求表达准确。英国学者布里顿根据多年研究表?：“学生的句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。”在教学中，让学生尽可能多的识记常用短语及固定句型不仅可以避免写出中式英语，还对提高学生写作水平大有裨益。例如：踢足球用play soccer而不是kick soccer；看电影不说look the film而说see the film；记住了read in the sun表示在太阳光下看书就不会在写作中出现read under the