高中思想政治课师生对话式教学的实施研究思想政治教育学专业论文.docxVIP

杭州师范大学硕士学位论文高 杭州师范大学硕士学位论文 高中思想政治课师生对话式教学的实施研究 杭州师范大学硕士学位论文高 杭州师范大学硕士学位论文 高中思想政治课师生对话式教学的实施研究 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 探究。 以弗莱雷 1970 年出版的《被压迫者教育学》为标志的解放教育学理论，针对传统教育 导致非人性化的弊端而非常强调下列观点：第一，人性的解放，即教育的目标是培养有自我 意识、反省意识、批判意识并具有行为能力的人。第二，反思和批判精神，即教师与学生都 需要有反思意识和批判精神，鼓励学生对书本质疑对社会生活中的各种问题提出自己的看 法。???上述教育理论为实施师生对话式教学在教学目标、课堂教学及师生关系等方面提供了 极为重要的理论基础：在教学目标上，明确了教育教学是为了人的解放，即从实现个体真实 存在的终极关怀来考虑目标而不只是简单地掌握知识。在课堂教学上明确了让学生主动参与 教师的教学活动，并与教师交流的必要性，唯此学生才能对教师及书本观点质疑批判，让课 堂充满生机与活力。在师生关系上明确了师生关系是一种共同寻求解放、获得自我意识与存 在的平等的联盟，而不是传统的传授与接受、压迫与被压迫关系。平等主体间的对话交流关 系。 （二）思想政治课师生对话教学的一般研究成果概述 徐锋在南京师范大学教育教育硕士论文《对话教学在中学思想政治课中