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在形成性评价的体系中贯彻自主学习的策略 　　［摘要］形成性评价是新课标提倡的科学的评价体系，而自主学习策略则是培养和锻炼学生综合能力的重要手段。形成性评价的实施必然会促进学生的自主学习，二者的有机结合是实现新课标的有力保障。 　　［关键词］形成性评价　自主学习　新课改 　　［作者简介］韩艳萍（1970- ），女，河北乐亭人，唐山师范学院外语系讲师，硕士，研究方向为英语教学法；廉英红（1964- ），女，河北唐山人，唐山市委党校讲师，研究方向为英语词汇学、词的用法及翻译；刘莹（1981- ），女，河北唐山人，唐山师范学院外语系助教，研究方向为英语教学法。（河北唐山063000） 　　［中图分类号］G424［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0176-02 　　 　　一、理论依据 　　20世纪30年代，美国学者泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价理论。毋庸讳言，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用，因此形成性评价便应运而生了。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。一般地说，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不仅重视对被评对象进行分等鉴定，更重视被评者所取得的阶段性进步。因此，它可以