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初中文言文阅读教学的策略浅探 　　【摘要】在我国璀璨的历史文化中，文言文无疑是其中一份伟大的遗产，在华夏几千年的文明传承中有着举足轻重的地位。语文教学自古以来就承担着保持这一传承的伟大使命。但就目前的文言文教学情况而言，并不乐观。文言文的教学正处于一个脆弱的发展时期。本文分析现在文言文教学出现低效的原因，并就此提出了一些建议。仅作引玉之砖，供大家交流使用。 　　【关键词】文言文教学 自主学习 诵读 积累 　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0038-01 　　 　　文言文以其独特的魅力在我国的文化中占有着重要的地位。随着市场经济的发展，人们对物质生活的追求，对于传统文化的学习渐渐地疏忽，学习心理日渐浮躁。体现在语文文言文教学中则表现为：学生对文言文不做正确理解，往往见字生意，或者是一知半解，甚至出现常识性的错误，贻笑大方。笔者作为初中语文教学工作者，深刻认识到学习祖国传统文化的重要性，因此在平时的教学中注重文言文的教学。经过一些学习和经验的积累，对文言文这一块的教学有了一些粗浅的看法。现在总结出来，希望和大家交流，共同进步。 　　一、初中文言文阅读教学中存在的一些问题 　　1.偏重字词的理解，忽略了文章的朗读 　　文言文是从古代流传下来的，现代的学生们感到十分生疏，学习起来也是十分的不容易，在这种情况