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在阅读教学中开发想象力 提高儿童的思维品质 　　智力的核心是思维力，而思维力的瑰宝是想象力。《语文课程标准》总目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这是语文教师义不容辞的责任。我们翻阅小学语文课本中的一篇篇课文，仔细认真地琢磨，就会发现在一幅幅插图上、在一个个词语中、在一个个情节里无不存在想象的精灵。在阅读教学中，我们要善于捕捉想象这个精灵，开发学生的想象力，想办法为学生创造发挥想象力的契机。 　　 　　一、看图阅读，启发儿童想象 　　 　　低年级语文教材中有许多内容丰富多彩的插图。这是非常宝贵的教学资源。 　　在看图阅读教学中，可以借助插图的入微细节去触发学生想象力，引导学生从插图所反映的细节想象文字未说明的内容。如教《蘑菇该奖给谁》这一课时，我引导学生仔细观察第一、二幅插图，让学生想象当时比赛的情景：小白兔为什么要和骏马赛跑呢?他当时是怎么想的?从哪里看出他很卖力?小黑兔为什么要跟乌龟赛跑呢?他当时又是怎么想的?从哪里看出他很轻松?孩子们争先恐后地回答：“小白兔想，妈妈要我好好练习跑步，我要和跑得最快的骏马赛跑才能越跑越快。～比赛开始了，骏马跑在前面，小白兔迈开大步，拼命地往前追，大颗大颗的汗水从头上冒了出来。跑得上气不接下气，可他不肯认输，还在使劲地跑。”“小黑兔想，乌龟爬得最慢，和乌龟赛跑，准会得第一名。”“乌龟在后面用尽全身