咏怀古迹五首教学的案例及的反思.docVIP

咏怀古迹五首教学的案例及的反思 　　内容摘要：怀古诗是古代诗歌中一个最大的抒情主题，怎样掌握这类诗歌的分析方法尤为重要。而方法只是手段，目的是要我们更加深入的了解诗人想要传达的情感。 　　关键词： 怀古诗 情感 方法 　　导语：余秋雨先生曾经说过中国文学中最大的抒情主题不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹，今天就让我们一起走进杜甫的《蜀相》，一起去感受一下作者的这种情怀。 　　师：首先大家看题目，咏怀古迹是什么意思？ 　　生：歌咏怀念古迹。 　　师：仅仅是怀念古迹么？这个答案是不是有些欠妥呢？怀应该解释为什么更恰当？ 　　生：抒怀。 　　师：非常好。应该是借历史古迹来抒发自己的某种情怀的意思。这也是我们要学习的诗歌类型中的一种，怀古诗。（板书） 　　师：首先我们整体感受下这首诗的情感。大家知道杜甫诗歌的风格是什么？ 　　生：沉郁顿挫。 　　师：非常好，沉郁是因杜甫诗的内容多反映民声疾苦，多表达自己忧国忧民的情绪。而顿挫是指我们读地时候要抑扬顿挫，这样才能淋漓尽致的把作者的感情表达出来。现在找一名男同学再找一名女同学来为大家朗读下这首诗。 　　生：（男生读，大声地） 　　师：读的不错，里面有着自己对这首诗的理解。但要注意我们读杜甫的诗要以一个什么样的音调呢？ 　　生：声音压低。 　　师：不是声音压低，而是声调压低。比如我们学过李白的《蜀道难》，读他的诗我们要用一种高亢激昂的语调来读，李白是诗仙，读他的诗要有接近天空的感觉，而杜甫是诗圣，读他的诗要有接近土地的感觉。下面再找一位女生来读。 　　生：（女生读） 　　师：女生能把杜甫的诗读得这么大气真的是很难得，我们给她些鼓励。下面我以我对这首诗的理解为大家朗读一遍。 　　师：好。刚才我们仅仅是从整体上感知了这首诗歌，要想真正的理解作者的感情，就需要仔细的研读它。首先这是一首七言律诗，前两联写景，后两联写人。现在先请同学们用自己的话来复述诗歌。 　　生：千山万壑都奔赴到荆门；因为这里有明妃生活过的山村。 一别汉宫她嫁到北方的荒漠； 只留下青冢孤单地面向着黄昏。汉元帝仅凭画图就判断了昭君很丑， 昭君最后只能在月夜归魂。千载流传她作的胡音琵琶曲；曲中倾诉的分明是满腔悲愤。 　　师：预习的非常充分，下面我们逐句的分析一下。 　　师：赴荆门。这句话是什么意思？ 　　生：都奔赴到荆门。 　　师：这里用了一个什么修辞？ 　　生：拟人。 　　师：群山万壑好象有了生命一样，都奔赴到荆门去了，这是为什么呢？ 　　生：因为那里有昭君生长的村落。 　　师：对昭君你们有什么了解么？ 　　生：四大美女之一。 　　师：沉鱼落雁闭月羞花，她是落雁。谁知道这个典故呢？ 　　生：她出塞时，拨动琴弦，奏起曲子。南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地下。从此，昭君就得来“落雁”的代称。 　　师：回答的非常好，那么大家想，我们常常说美景配佳人，这样一个美丽的女子怎么就不配一个柔和点的花啊草啊什么的呢？而要用群山万壑这样一个雄伟的景来衬托呢？ 　　生：因为昭君出塞的故事，使得她的美丽不同于寻常的女子。 　　师：好，那我们我们接着看颔联。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。这两句都写出了什么？哪位同学能来解读下。 　　生：写昭君出塞的故事，她离开汉宫殿而去了塞北的大漠，最后又死在塞北大漠。 　　师：很好，昭君离开汉宫殿，远嫁匈奴，最后又死葬塞外。那么这个“黄昏”怎么理解？ 　　生：黄昏是指时间，只青冢在黄昏时的那个状态，给人感觉很荒凉。 　　师：黄昏本是表时间，可是这样一写整个句子营造了一种凄清冷寂荒凉的氛围，所以在这里黄昏更偏向指空间了。 　　师：这两句交代了昭君一生的悲惨命运，那造成她这种悲惨命运的原因是什么呢？我们接着看颈联。“画图省识春风面，环佩空归夜月魂。”谁能为大家解读一下这一联的内容？ 　　生：由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布，实际上她根本不识昭君， 　　师：很好。据说昭君因为没有贿赂画师毛延寿，所以画师就把她给画丑了，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。那么昭君对她的在这个命运心安理得的接受下来了么？ 　　生：没有，因为下一句又写了她的魂魄在月夜又回来了，说明她还特别想回来，想念故土。 　　师：解读的非常好，尤其大家看这个“空”字，有什么样的意味？ 　　生：就是说她活着的时候没能回到故土看一看，最后只能是魂魄回来了，更有一种凄凉的味道。 　　师：那么大家能用一个字来概括昭君对她命运遭遇所表达的感情是怎样的？ 　　生：怨。 　　师：尾联写到“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”这是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主