发挥艺工融合办学优势 创建教育教学管理新的模式.docVIP

发挥艺工融合办学优势 创建教育教学管理新的模式 　　近年来，随着高等教育的迅猛发展，加之连续几年各高校的大规模扩招，把许多原属“少而精”的学科教育，如艺术教育推向了普及。原来就有基础、有实力的学校，其招生数量不断攀升，由十几人、几十人迅速扩大到数百人、上千人，发展势头异常迅猛。许多原来没有艺术基础,甚至不太具备办学条件的院校也由于艺术专业的生源好、社会市场需求量大、投入成本低而纷纷开设艺术专业。如此局面，对普及艺术高等教育是件好事，于国家未来艺术事业的发展也是好事，然而，数量与质量永远是一对矛盾的统一体。面对成百上千涌入校门的莘莘学子，如何搞好教学管理，如何保证教学质量，如何使这些迅速上马的新专业健康稳步地发展，对每一所学校来说都是至关重要，而且必须认真对待和研究的问题。 　　就目前情况看，开办艺术类专业的院校大体分为两类，一类是属于专业院校（原来就有艺术类基础），诸如美术院校、师范院校等；一类是属于原理工基础上发展起来的综合型院校，如北京服装学院等。前者由于原本就有基础，或与艺术设计专业十分贴近，所以在教学模式、教学管理、学科建设等方面一般都有一套较为完整统一的体系；而后者由于新设的艺术类专业与原有的理工科专业无论在学科性质、管理方法，还是在模式、内容上都存在很大差异，因此，认真研讨在艺工结合办学的形势下，如何搞好艺术类教学，并建立一套新的与艺术类专业相适应的教学管理新模式，需要一个长期探索、磨合、理顺的过程。积多年的工作经验、实践及思考，笔者提出以下办学思路与大家探讨。 　　 　　一、秉承办学传统，紧跟时代发展，积极探索艺工结合的教育教学规律 　　 　　1987年，我校由北京化纤工学院改扩建为北京服装学院后，在保留原有的优势专业外，积极发展了服装工程、服装艺术设计等专业，并拓展了与艺术设计相关的专业及专业方向，形成了工科和艺科两条线并行的人才培养模式。为做到相互间的协调发展和共同提高，我校率先在全国同类高校中积极探索艺工结合的教育教学规律，与此同时，随着纺织服装产业链上下游越来越紧密的依存关系，学校对人才培养定位和培养方案进行了不断的、较大幅度的研究与调整。经过近20年的不断探索与发展，我校形成了以服装学科为主，艺、工、理、经、管协调发展和服装、艺术设计、新材料技术、信息技术和经营管理等交叉融合的现代服装学科体系。围绕这个学科体系，我校面向首都经济建设，面向全国市场，积极深化学科的内涵与外延，推动老专业的改造，加快新专业方向的建设，逐步调整本科专业的布局。学校把原来的染整专业扩建为轻化工程（服装色彩与功能）专业，保持纺织面料染整优势，向皮革和功能整理方向延伸，并向上游专业渗透，了解织物和助剂的性能；将原来的精细化工专业扩建为应用化学（服装安全与评价和纺织化学）专业，突出纺织用新型化学品的研究；高分子材料（服装材料与工程）专业逐渐向高性能纺织品、服装材料和纺织面料及服装功能检测方向拓展；市场营销和工商管理等专业结合服装产业，融入了服装营销、服装品牌分析与市场调查、服装企业管理、服装贸易等内容。由于针织服装已占服装市场的一半以上，社会对人才的需求变得非常紧迫，我校通过资源优化和人才引进，在艺术设计专业中增设了针织服装设计方向；生活水平的提高，时尚资讯成为人们提高审美能力的一种重要方式，我校增设了时尚传媒方向，培养传播“美”的使者。到目前为止，我校与纺织服装相关的专业已形成了一种新型的立体网络状结构。 　　 　　二、遵循艺术教学发展规律，转变观念，为艺术类专业发展营造宽松空间 　　 　　在工科院校中设立艺术类专业，最大的困难是没有基础，一切从零起步。这个“零”不但意味着教学条件的白手起家、师资队伍的调集组建，还意味着一种新的教学观念的树立和新的教学体系的形成。因此，充分挖潜、调动所有积极因素，为艺术类专业的建设发展提供必要保障是唯此为大的前提。这种保障不仅仅是硬件――设施、设备、教学环境的建设，也不仅仅是软件――师资力量的配备、教学规划的安排，还有很重要的――观念上的认同和工作中的理解。在老专业中建立一个新专业，肯定要有一个相互适应、磨合的过程，特别是在众多的理工类专业中设立艺术类专业，由于彼此差异很大，更需要相互间的沟通、了解和尊重。艺术类教学有其自身发展的特殊规律，应充分地把握其特点、遵循其规律。包容的治学态度、宽松的学术氛围是新专业顺利发展的必要空间。另外，积极借助校外力量充实自己薄弱的基础、弥补初创的不足也是重要的环节。艺术专业的设立不是一蹴而就的，它要有个由小到大、逐步完善的过程，在这期间，积极地与其他院校相关专业及社会上相关的学术机构、团体建立广泛的联系很有必要。“走出去，请进来”，以外部力量辅助新专业成长不失为一种手段。再则，与外界密切联系也是艺术专业增强自身活力、不断拓展视野、扩大影响的重要