如何将“情景剧的设计的策略融入信息技术教学的设计.docVIP

如何将“情景剧的设计的策略融入信息技术教学的设计 　　[摘要]本文尝试在信息技术日常教学设计中借鉴情景剧设计策略，搭建―个生态课堂，提高课堂教学效率。 　　[关键词]情景剧设计策略；信息技术；教学设计 　　一幕精彩的情景剧，会让观众融入剧情，追随剧情发展；一个灵动的课堂，会让学生乐于学习，勇于探究。 　　新课程实施以来，信息技术学科将“提升学生的信息素养”作为根本教学目标；但由于各种原因，部分学生对本学科的认知依然停留在“简单机械模仿操作”、“随性参与”的粗浅层面上。为了扭转学生的债阻摁维，激发学习兴趣，笔者尝试在教学设计中借鉴“情景剧设计策略”，组织引导学生学会学习、培养能力，提高自身的信息素养。 　　一、搭建“剧情式”课堂 　　严谨的情节编排、合理的角色分配、多场景的切换、精彩的台词是构成一幕好的情景剧的四要素。剧情设计则是导演在全面分析观众内在需求的基础上，对剧情、演员做出科学合理的编排；通过台词的串联，以实现故事、人物、情境的关联性和互补性（图1）。教师作为课堂教学的组织者和引导者，通过对教学内容和教学对象的分析、研究，运用科学的“剧情设计”，合理的组织引导，营造丰富的学习情境，以弥补传统课堂的孤立性和单一性，让学生置身于“情景剧”中，促成课堂动态生成（图2）。 　　下面以教育科学出版社出版的《信息技术基础》作为设计素材，对如何搭建“情景剧”式课堂教学的各个