如何将“数学的应用意识”渗透在数学教学中.docVIP

如何将“数学的应用意识”渗透在数学教学中 　　摘 要：注重实践活动和人人学有价值的数学是国际数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力，因此，我们在教学当中要始终遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、开放性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，培养和提高学生的数学能力。 　　关键词：情景教学；数学应用意识；数学模型 　　 　　“数学源于生活,应用于生活,为生活服务”。 《数学课程标准》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用”。 思维始于实践，实践促进思维，所以作为教师的我们当然应该尽量去创造条件，鼓励学生积极参与，让学生走出教室去实地亲身体验，使之感受到数学在实践活动中的乐趣与作用，并帮助他们找到数学知识的生长点，或用“经验”来解决数学问题的规律。 　　而如何在数学教学中渗透“数学应用意识”，如何让学生能够学以致用？我想这是每一位数学教育工作者都必须面对和思考的问题。现在我从如下五个方面来谈一下个人的体会： 　　 　　一、情景教学是加强“数学应用意识”的前提条件 　　 　　新课程理念下的初中数学教学，应以《数学课程标准》的基本理念为指导思想；以促进学生的全面、持续、和谐地发展为出发点和归宿；以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式；