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如何有效开展的设计制作活动 　　【摘要】根据通用技术课程标准要求，体验设计和制作过程是本课程学习评价的重要内容。但是，不少教师在教学中发现设计制作活动的指导难度大，学生完成作品效率低质量差。为解决这个难题，笔者通过统筹教学目标、课时、教学资源和学生实际，提出了“教学和设计同步进行，保证实践资源落实到位；设计有效的评价方案，充分调动学生的兴趣”的教学策略。 　　【关键词】实践指导；活动评价 　　1 引言 　　通用技术是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体。根据课程标准要求，体验设计和制作过程是学习评价的重要内容。每学期大部分教师都会布置学生完成一定的设计制作任务。但是，不少教师在教学中发现技术实践活动的指导难度大，难以开展活动。一学期下来，只有少部分学生能够完成作品制作。再者，实践活动的评价方案往往因为流程繁复、执行难度大而流于形式。久而久之，学生不会重视设计制作，教师也逐渐对教学失去信心，教师失去信心，教学质量越差，学生越不重视该课程。这样，通用技术教学就进入了恶性循环，课程目标就成为空中楼阁。 　　2 问题分析 　　产生这些情况的原因是客观存在的。通用技术是新课程改革开设的新课，也是高中开设课程中最贴近生活，实践性最强的学科。这是与高中其他课程最大的区别，因此传统的教学方法和手段未必适用于通用技术。具体原因有