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如何把握高中数学习题课例题选择的原则 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0238-01 　　针对许多教师缺少对习题课的深入研究及精心设计这一问题，首先应该从习题的选择入手。对于每一位数学教师来说，习题的讲解在其教学过程的都占据着举足轻重的地位。为了能更好地巩固新学知识，熟悉、掌握并且合理的运用所学的数学知识，必不可少的习题显得尤为重要，在实际的教学过程中教师需根据实际，对每一堂课的习题内容做精心的安排。从容易的开始向有难度的过渡，使各层次水平的学生都能得到提高。数学习题课在选题方面的原则是要求符合教学大纲及教材的要求并且合乎学生的实际情况，选择对基础知识的巩固有利的题目，同时要考虑到充分培养学生分析问题和解决问题的能力。选择习题要在所学的知识范围内进行，并且为了能更加紧密的配合知识点的学习，选择时要经过再三的思考和斟酌，所选的习题的解法也都要符合情理，恰到好处。 　　学生在数学方面的水平及能力怎样，最终都能在解题上体现出来，由此看来，让学生完成一定量的题目是十分有必要的，但是习题选择的合理性会直接影响到练习的效果，因此教师在选择题目时必须多加思考，尽量做到准确、合理。 　　1 选择与原则 　　1.1 实际性原则。 　　根据学生的实际水平来确定习题选择的起点，最开始的习题必须要按当堂习题课的最低要求来选择，通常是