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大一新生职业的规划的现状及对策初探 　　摘要：在当下严峻的就业形势下，如何引导大学生做好职业规划，是高校应该重视的工作之一。文章从当前形势出发，分析了大一新生职业规划的现状，并提出了引导方法。 　　关键词：大一新生；职业规划；分析引导 　　中图分类号：G455文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01 　　2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，严峻的就业形势让学生感受到了未来的就业压力。大一新生对职业生涯规划比较陌生，对自己在大学期间的定位不准、自我目标缺失、不了解职业规划、职业期望值过高、主体意识淡薄等种种职业生涯规划上出现问题，以致在毕业时，很多大学生茫然无措，不知何去何从。因此了解大一新生的职业生涯规划现状，分析存在问题的原因，正确引导大一新生制定自己职业生涯规划，帮助大一新生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标并制定相应的学习计划，有意识的培养自己的就业能力，把自己所学的知识和技能运用到实践中，并结合社会需要开拓美好的职业前景，为走向职业成功提供一个最佳途径，具有十分重要的意义。 　　一、大一学生职业生涯规划现状 　　根据舒伯的职业生涯发展理论，大一学生正处于职业生涯发展的探索最初阶段。这是整个生涯发展阶段中最为关键阶段，个人对职业生涯探索的广度和深度会影响个人职业决策。指导大学生进行职业生涯规划，可以帮助大学生更好地完善自身的未来发展和发展自己的潜能，更好地学习知识，更好地进入社会。当前我国高校大一新生在职业生涯规划存在的主要问题有： 　　1.不能准确定位自我 　　很多大一新生对于自我的认知体现在个人兴趣、能力、性格等方面，对于自己的价值观、态度等方面的心理品质缺乏了解。受中国传统观念和应试教育的影响，绝大多数学生在高考之前，学习的唯一目的就是上大学，学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑自己的个体需要。有些同学表示，专业是父母给选的，除了读书和考试外，自己都不太清楚喜欢什么专业，有什么兴趣和追求。 　　2.学生不了解职业生涯规划的相关理论 　　长期以来很多高校的各项工作主要围绕教学和科研进行，较少关注学生的职业生涯规划，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在政策、资金、设施、人员等方面投入很少。另外，大学的教育体制改革迟缓，表现在专业设置、专业改革滞后，专业和市场需求脱节。 　　3.学生自我分析表面化 　　大部分学生在进行自我分析时，有人采用自我盘点的形式对自身优缺点进行分析，有的采用SWOT分析，形式看起来是系统的，但内容上与职业规划的需求脱节。许多学生从小学到大学一直是按照父母的安排前行，没有足够的空间去审视自己。进入大学后，仍然过着三点一线的生活，不去主动了解社会，这是生涯责任感不足的表现。自我分析流于形式，这在很大程度上制约了大学生的思想，导致了他们在就业时不够主动，还是依赖家长和老师。 　　在求职过程中，就业自主能力不够，缺乏求职技巧、沟通方式不够有效。另外，绝大部分学生创业意识不够，创业期望值过高，创业能力不足。 　　二、职业生涯规划存在问题的原因分析 　　1.缺乏适合中国的职业生涯理论 　　目前国内高校教学用的职业生涯规划理论还是借用国外的理论，国内外存在着较大的文化差异，直接借用国外理论，不一定适用于国内高校的学生。国内高校的职业规划在实践中还处于低级阶段，理论的缺乏影响了高校的职业规划生涯辅导。 　　2.高校职业生涯规划的设置与学生的需求脱节 　　大部分高校还未设立专门的职业规划辅导机构，老师大多也没有接受过专业的职业规划学习培训，只是对学生进行简单的介绍和帮助指导，无法满足严峻的就业形势。虽然一些高校开设了大学生职业生涯规划课程，但没有形成固定的课程体系，课程内容程序化、单调化，停留在传统的填鸭式的单纯课堂授课形式，缺乏针对性和实效性。 　　3.职业生涯辅导的作用不显著 　　当前，一些国内高校引进了国外的职业生涯规划理论和职业生涯辅导思想，甚至有少数高校在校园内设立了职业生涯指导委员会，向大学生提供职业生涯规划方面知识的指导，在校园内开展职业生涯辅导的有益尝试。但从总体上来看，大多数学校的职业生涯规划主要由就业指导中心实施完成，而负责就业指导的部门大都没有参加人才培养方案的制定，不能很好地了解学生个性发展的需要。制定培养方案的部门没有很好地研究就业问题，所制定地培养目标过于单一和统一，不能很好地适应社会需要。 　　三、如何正确引导大一学生做好职业生涯规划 　　1.引导学生正确认识自我 　　俗语说：“知彼知己，百战不殆”。大学生要正确判断自己的能力，分析自己的优势和劣势，这需要客观分析。通过自我分析，可以深入了解自身，根据以往的经验、