培养小学生数学的思维能力四的策略.docVIP

培养小学生数学的思维能力四的策略 　　发展学生的数学思维是数学教育的重要内容，数学思维是利用数学的方法解决所遇到的数学问题的能力，而数学思维能力的培养又是学生在解决数学问题的过程中培养起来的。小学生处于思维培养的关键期，从形象思维开始上升到抽象思维，是他们思维的主要形式。因此，在小学数学教学中，要转变过去过于重视结果而忽略知识获得过程的教学方式，通过多样化的有效的教学活动，激发学生思维的参与，促进学生数学思维的形成。在探索如何培养学生数学思维能力的方法上，笔者提出以下四策略。 　　一、情境引路，激活思维 　　教育心理学认为，兴趣是最好的老师。当学生对所学习的内容产生极大的兴趣时，能激发他们更大的潜能，使大脑皮层处于兴奋的状态，提高思维的效率。在小学数学教学中，教师要注意采用情境教学法，利用小学生丰富的好奇心，以问题情境激发学生的思维活力，使他们产生主动探究的热情，提高学习的效率。 　　例如，在学习《认识分数》的内容时，我创设了以下的问题情境，引起学生的思考和探究：有一天中午，羊村准备吃中饭了，慢羊羊村长给大家每人做了一个青草蛋糕。正在这时，村里来了一位客人，大家准备留他下来吃饭，可是蛋糕却少了一份，怎么办呢？暖羊羊班长说：“我不吃了，我肚子不饿。”美羊羊说：“我和班长一起吃一个好了，我也还不大饿。”于是慢羊羊村长说：“好吧，那么把一个青草蛋糕留给客人，暖羊羊和美羊羊合起来