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如何培养初中学生物理实验的技能 　　摘要：随着新课改的逐渐普及，新的更高的要求摆在了我们面前。如何强化学生的实验技能，让学生在有趣的实验当中不知不觉提高物理成绩，是我们时刻在思考的一个问题。本文就我们的初中物理边学边实验教学情况作一介绍。 　　关键词：边学边实验；初中学生；物理实验技能 　　一、边学边实验教学的特点 　　所谓边学边实验教学是指学生在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口（以下简称“四动”）去获取知识,培养学生用实验方法探索物理知识能力的一种一边学习一边进行实验的教学组织形式。 　　（一）边学边实验教学是一种低容量高密度思维的教学组织形式。 　　1.针对初中学生的特点,在课堂教学中,若比较多地采用边学边实验组织形式,让学生通过“四动”进行学习，使各种感官受到刺激，就能延长学生的有意注意时间，促进大脑对各感官传输的信息进行综合分析，进而提高课堂教学的思维密度。 　　2.边学边实验的教学组织形式，改变了老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师做，学生看的那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况。学生在教师的指导下边看书、边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识。由于边学边实验课不同于学生分组实验课，其教学形式如上课，一般不允许随便走动，互相抄袭，每个桌上都有一套仪器，“逼”得学生人人动手、动脑学习，容易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养，因此学