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广西高职院校体育课伤害事故的影响因素及对策的研究 　　摘 要 本文通过问卷调查法、访谈法等研究方法，对广西高职院校体育课伤害事故影响因素及对策进行研究。研究表明：体育课伤害事故的成因往往不是单一的因素引起的，而是多种因素在同一时间相遇而交互作用的结果。我们要重视人的因素，特别是教师和学生的因素，同时也重视物、环境以及其他因素的影响，提高安全意识，正视安全问题，安全第一，尊重生命。 　　关键词 广西 高职院校 伤害事故 影响因素 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　近年来广西高职院校体育课事故屡见不鲜，据调查，部分高职院校为了安全起见已经取消了体操、铅球、标枪等项目的教学工作。2012年东华大学出现学生1000米测试时意外死亡事故后，一些学校已开始讨论是否要取消中长跑的教学工作。学校体育课伤害事故不仅导致部分体育项目在体育教学中逐渐消失，而且严重影响了体育课的教学质量和学生的健康成长。 　　本研究通过对广西国际商务职业技术学院、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院等12所高职院校的体育教师和体育管理人员进行问卷调查，以期对广西高职院校体育课教学有一定的帮助，尽量减少或避免学生体育课伤害事故的发生，更好地推进阳光体育的开展，促进学生的身体素质，推进素质教育的全面实施。 　　1 研究对象和方法 　　1.1 研究对象 　　本文以广西高职院校体育课教学中伤害事故影响因素及对策为研究对象。 　　1.2 研究方法 　　（1）文献资料法：根据本研究的需要，分别在广西壮族自治区图书馆、广西大学图书馆、中国学术文献总库以及互联网上查阅大量的直接和相关资料，为本研究提供了详实的理论依据。（2）访谈法：为进一步了解广西高职院校体育课教学中伤害事故的影响因素，对有关专家和部分学生进行访谈，为本研究提供了实际的指导意见。（3）问卷调查法：根据本研究的内容、目的的需要，遵循体育科研方法和社会学对问卷设计的基本要求，特设计了专家调查问卷。专家调查问卷共发放15份，回收15份，回收率100%，其中有效问卷15份，有效率100%。（4）数理统计法：对调查问卷的数据进行统计分析。 　　2 结果与分析 　　2.1 广西高职院校体育课伤害事故的现状 　　广西高职院校体育课伤害事故屡有发生，首先高职院校教师人数相对不足，部分学校常年外聘教师上课。由于广西经济的发展相对落后，高职院校的体育运动场地和器材相对不够完善，加上天气等因素的影响，导致了学校体育课伤害事故的发生。据调查，12所高职院校2011-2012学年第2学期发生体育课伤害事故的次数如下（见表1）： 　　2.2 广西高职院校体育课伤害事故的影响因素 　　体育课伤害事故的成因往往不是单一的因素引起的，而是多种因素在同一时间相遇而交互作用的结果。本研究通过查阅文献资料和对专家的访谈与调查，经分析和整理认为：影响广西高职院校体育课伤害事故的因素基本上可以分为四大类，即人的因素（领导、教师、学生等）、物的因素（场地和器材）、环境因素（自然环境和社会环境）和其他因素。 　　2.2.1 人的因素 　　（1）教师因素。在教学中，教师起主导作用，教学内容、教学方法以及运动场地、器材的选择等都主要由教师预先决定和设计，因此教师对体育课教学事故的发生有重要的影响作用。本研究通过查阅文献资料和对专家的访谈与调查，经分析和整理认为：教师的安全意识、教学经验和教学能力、教师的职业素质以及师资配备情况等因素影响体育课教学事故的发生。 　　广西高职院校体育教师都经过一定的安全培训，有一定的安全意识，能采取正确的安全保护措施，有一定的责任心，教学方法和教学内容安排相对合理。但一些年轻教师由于教学经验不足，对学生存在的安全问题不能及时做提示；部分教师对学生着装不能严格要求；个别教师不了解学生的身体状况，尤其是一些有特殊情况的学生；个别教师出现过擅自离开教学场地的情况，这些情况容易引起体育课伤害事故的发生。另外个别高职院校由于外聘教师比较多，外聘教师的管理方面存在一定问题。 　　（2）学生因素。在教学过程中，学生是学习的主体，同时在体育课伤害事故中又是受伤害的对象。学生的安全意识、体质状况、运动能力等因素影响体育课伤害事故的发生。 　　广西高职院校的学生有一定安全意识，有4所学校专门进行过体育课安全教育，有1所学校还开设有相关选修课程。但部分学生上课注意力不集中，不能很好地遵守纪律；个别学生身体不适时或者有一些慢性疾病没有及时向教师反映；一些体质差或基础不好同学，当遇到难度大或运动量大的运动时，这些情况容易引起体育课中伤害事故。另外在一些对抗类项目中的教学中，个别同学有时会存在主观恶意的行为导致其他同学受伤害，对于这种情况教师一定要对其批评教育和进行正确的引导。 　　（3）领导、体育教辅人员及其