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心理学在高中思想政治教育中的运用初探 　　思想是存在于人们头脑中有意识的主观精神。从心理学的角度看,思想观念的形成是人们在实践基础上的亲身体验和思维活动的结果,是伴随着认识、情感、情绪、意志的转移而完成的。所以,人的知、情、意等心理因素是品德形成与发展的先导,并直接影响思想道德观念的转变,关系着人的内心政治、思想、道德等信念转移的方向和程度。例如我们高一,现在进行模块二《政治生活》的教学,目标是培养公民思想政治素养,造就学生成为具有良好思想政治素质的社会主义合格公民,使学生确信我国的政府是为人民服务的政府,在资本主义社会制度并存的情况下,让学生认同社会主义制度的优越性,面临很大的困难,尤其要让他们从内心深处认同。 　　可见,把握学生的心理变化,有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析,解决其思想、观点、立场和行为,顺利进行思想政治工作的教学,进而不断提高教学工作的效果,就成为做好学生思想政治工作的又一重要途径。 　　 　　一、进行教学情感投资 　　 　　情感是心理的动力因素,是以个人的需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。人的情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级心理因素,具有社会的本质属性,它包含着人类所特有的社会意义。对于个人和集体而言,情感具有强烈的驱动力、凝聚力。在人们的认识过程中,情感是认识活动的基本因素之一,是认识结构中最为活跃、最为恒定的