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文科高职课程考试的改革操作化探索 　　摘要：本文从高等职业教育的培养目标出发讨论各类课程的考试改革，从理论课、理实一体课、实践课三类课程出发分别论述了考试形式的适宜性，对每一类课程的考试形式提出了操作性建议，并且提出考试形式要适合职业技能需要，教师的职业素养直接影响实践课程的考试改革进程。 　　关键词：文科高职 考试改革 操作化 　　高等职业教育的培养目标为“职业技能型人才”，工科类专业可以借助工厂、机械等标准操作化平台非常好地实现目标，然而一些文科类的高职教育则面临着人才培养模式操作化探索的新课题，尤其是公共事业类的科目，比如心理咨询专业。普通高等教育中的应用心理学专业本科把培养目标定义为：本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养。具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于某一相关领域，解决实际问题的能力。而有些高职心理咨询专业的培养目标为：能够掌握心理咨询基本理论、方法和心理咨询基本技能，能在中小学和社区从事心理健康教育和心理辅导工作，在心理咨询机构、培训机构、社会服务机构从事心理咨询和心理训练辅助工作的专门人才。本科教育强调了科学思维和科学素养的培养，而高职教育强调了基本技能的训练。教育部教高[2006]16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出了“建立突出