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教育的体系“重新构建”论质疑 　　[摘 要]我国的教育体制改革，是社会主义教育在发展过程中的自我完善，重在“自身建设”而非“重新构建”；对我国历史上和建国后的优秀教育成果应批判地继承而不能全盘否定；人才培养模式和教育功能的重新确定，其立足点是中国当代社会的需要而非“未来社会”的需要；教育体制改革不能搞“一刀切”，搞超越历史阶段的理想主义；教育走出“困境”的根本出路在于加强自身建设。 　　[关键词]教育体系 教育理论 建设 　　[作者简介]白树震，通化师范学院政法系教授(吉林通化 134002) 　　随着我国教育体制改革向纵深推进，近一个时期以来，有相当一部分学者认为我国当前社会主义教育体系已不具有“济民救国”之功能，因而必须重新构建一个全新的教育体系来“力挽狂澜”，唯此才能国强民富，复兴中华，并为此而提出了一系列理论根据。笔者思想再三，对此论不敢苟同，故撰写拙文，以期引起同行对此话题的关注。 　　 　　一、教育体系“重新构建”论的理论逻辑 　　 　　教育体系“重建”论从提出论证到得到部分人的认同，是以一定的理论逻辑为支撑和基础的。这些理论择其要点主要有： 　　第一，“经济发展决定”论。这种观点的内在逻辑是：目前我国正处在由社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的历史时期，社会的经济体制和运行机制发生了本质的变化，因此必须“重新构建”与市场经济体制要求相适应的教育