教师专业标准背景下美国幼儿教师职前培养的研究.docVIP

教师专业标准背景下美国幼儿教师职前培养的研究 　　美国教师质量保证机制是通过三个连续的质量控制体系来实现的。他们分别是：全美教师教育认证委员会（the National Council for Accreditation of Teacher Education，简称NCATE）主要负责教师教育专业标准认证，美国州际教师评估与支持联合会（the Interstate Teacher Assessment and Support Consortium，简称 INTASC）主要负责对新教师的认定工作，以及美国国家教学专业标准委员会（National Board for Professional Teaching Standards，简称 NBPTS）主要负责优秀教师资格认证工作 [1]。但对美国学前教育最有影响的当属NCATE的分支机构全美幼儿教育协会（the National Association for the Education of Young Children，简称NAEYC），它主要负责的认证工作有两类，一是对托儿所、幼儿园或者学前班等教育机构所接受的教育进行认证，二是为高等院校的学前教师教育制定教师专业标准。限于篇幅，本文仅探讨NAEYC幼儿教师专业标准背景下的幼儿教师职前培养。 　　一、美国幼儿教师职前培养的依据：幼儿教师专业标准 　　（一）美国幼儿教师专业标