对盯防篮球运球突破防守队员运用主要防守脚步动作时效性的研究-体育教育训练专业论文.docxVIP

对盯防篮球运球突破防守队员运用主要防守脚步动作实效性的研究- 对盯防篮球运球突破防守队员运用主要防守脚步动作实效性的研究 - 摘 要 现代篮球运动竞技水平的不断提高，运球突破技术已经广泛的应用到比赛 中，对比赛的胜负起着关键性作用。并且运或持球队员在突破过程中重心低、方 式多、动作机动灵活、变化多端。如何能在比赛中更好限制对手的运球突破得分， 就对个人防守队员技术和防守技巧提出了更高的要求。不仅要求防守队员有广阔 的视野，还要判断准确，脚步灵活，手脚配合协调，移动速度要快。而且在防守 过程当中运动员还要通过观察分析、判断等思维活动对进攻队员的突破动作做出 防守反应，并且在防守过程中运动员运用那种步法才能最有效的限制对手突破这 就给我们研究人员提出了更高的要求，要求我们运用那种步法防守范围更大，哪 种防守速度最快，而这种决定过程实际上是一种决策过程，只不过这种决策过程 具有一定特殊性，防守队员没有足够的时间去收集和加工防守过程中的信息，必 须选择有效的信息进行加工处理从而做出准确判断，以最快的速度做出最有效的 防守步法。 运用那种步法才能最有效的限制对手突破？本文主要通过实验法和影像 解析法，运用高速摄像拍摄防守运动员防守脚步动作①平步-滑步-滑步、平步- 交叉步-交叉步、平步-滑步（停）-交叉步、平步-滑步（不停）-交叉步、平步- 交叉步（停）-滑步、平步-交叉步（不停）-滑步，②斜步-撤步-滑步-滑步、斜步 -撤步交叉步-交叉步、斜步-撤步-滑步（停）-交叉步、斜步-撤步-滑步（不停）- 交叉步斜步、撤步-交叉步（停）-滑步斜步、斜步-撤步-交叉步（不停）-滑步。 进行防守时的影像，采用 APAS Performance Analysis System 对采集到的影像进 行解析。通过对原始图像的剪辑，获取运动员防守动作反应时、移动速度、移动 距离的原始数据。运用数理统计法对获取的原始数据进行统计分析，对盯防篮球 运球突破的防守队员运用主要防守脚步动作进行自身对比分析，对测试结果进行 统计分析，探寻不同防守脚步动作移动速度，移动距离与防守动作反应时有何关 系。研究结果表明： （1） 受试运动员各种移动步伐的直线速度滑步滑步 1.790 s、交叉步（不停） 滑步 2.660 s，实战滑步滑步 3.171 s、交叉步（不停）滑步 4.950s，得 出交叉步（不停）滑步移动速度是最快的，滑步滑步移动速度是最慢 的并且直线测试与实战当中是一致的。 （2） 受试运动员各种移动步伐的直线距离滑步滑步 2.619m、撤交叉步交叉 步 4.696m，实战移动距离滑步滑步 5.036m、撤交叉步交叉步 9.794m 得出滑步滑步移动距离最短，撤交叉步交叉步移动距离是最长的并且 与直线测试的保持一致。 关键词：脚步动作时效性；反应时；视野，注意 Abstract With modern basketball sports level unceasing enhancement, dribbling breakthrough has been widely applied to match against the outcome of the game play a leading role. And the players in the process of dribble breakthrough, low gravity, way flexible and changeable movement. How to limit in the game better opponents to dribble, basket, personal defense technology and defensive skills put forward higher request. Requires not only defenders have broad vision, and judge accurate, foresight, whose high, the footstep flexible with coordination, move faster. And in defense of by observing the athletes to process analysis and judgement and all thinking activity to make the breakthrough of offensive players defensive reaction, and movement in defensive process using that kind of footwork to athletes the m