小学低年级音乐课堂纪律跟管理策略的研究探究.docVIP

《小学低年级音乐课堂纪律及管理策略的研究》 个人课题研究结题报告 徐州市铜山县张集镇木犁小学 蒋 迎 一、课题的界定： 纪律：集体生活里必须共同遵守的规则。 音乐课堂纪律：音乐课堂上必须共同遵守的规则。 学生知识的获取，学习兴趣的激发与培养，学习方法的获得，人文素养与科学素养、能力素养的培养与提高，都来源于课堂教学的顺利导，因而课堂教学只有师生愉快协作，才能实现教学过程中师生、生生与文本的对话，实现情感的融合，实现学习知识、培养能力的目的。实践证明，这一切都是以学生在课堂上表现出一定的自制力为前提，即学生应能自觉守纪。所以把自觉纪律意识通过启蒙教育中注入儿童的心里，将为他们打下坚实的人生基础。 音乐课堂纪律的管理相对于课堂信息管理、课堂时间管理、课堂运行调控而言，显得更具基础性、保障性。一堂优秀的音乐课堂教学设计，若没有调控好课堂纪律，即便再精彩恐怕也是无法顺利到达成功的彼岸。课堂纪律调控是一项教学的保障策略，更是一项教师教学管理的高级艺术，它需要我们教师在教学实践中不断地体会和内化，只有真正形成调控的能力，才能在动态的教学现场中挥洒自如，令课堂生机勃勃！ 二、课题研究需解决的问题 在本课题研究需解决的问题上，已着重解决了以下问题： 1、小学低年级音乐课堂纪律现状的调查； 2、导致这些现象的原因； 3、研究一套切实可行的音乐课堂规范管理策略。 主要从教师的“教”和学生的“学”