新时期大学生就业指导课教学的改革初探.docVIP

新时期大学生就业指导课教学的改革初探 　　[摘要]文章分析了当前《就业指导》课存在的主要问题，论述由职业指导、政策指导、心理指导、技巧指导、实践指导和创业指导六个模块组成的教学体系，并对《就业指导》的教学方式方法和师资队伍建设进行了积极的探索。 　　[关键词]大学生　就业指导　课程改革　教学实践　探索 　　 　　大学生的《就业指导》课是适应我国高校就业制度改革的需要而开设的一门必修课。其目的是帮助大学生了解社会、了解自我、了解职业、了解创业，树立正确的就业观念和职业理想，提前做好就业或创业的准备，促进大学生就业能力的提高。然而，由于各高校对《就业指导》课程的理解不尽相同，在实际教学过程中，还存在不少与现实不相适应的地方。本文结合自身的教学实践，对《就业指导》课的改革作些粗浅的探索。 　　 　　一、存在的主要问题 　　 　　1、对就业指导课重要性认识不到位 　　经过多年的实践，大家对就业工作的重要性已取得了共识，但不少学校及教师对就业指导课程内容的设置却不以为然。有的人认为就业指导无非就是为毕业生介绍一下就业政策，提供用人单位信息而已，就其课程内容而言，没有形成体系，不能称之为一门课程；有的人认为，就业指导就是要强调就业政策、就业技巧的咨询与指导，忽视了就业指导课的思想教育功能；有的学校的就业指导课通常为200人左右的大课堂，上课人数众多，纪律较差，教学效果不明显，使得不少学生也错误的以为这是一般的知识性讲座，学习热情不高，没有充分认识到就业指导课是帮助学生树立正确的择业观念，了解就业政策，掌握就业技巧的重要渠道。 　　 　　2、《就业指导》课的开课时间、内容与“四个能力”培养不相适应 　　当前，各高校都在深化教育体制改革，大力推行素质教育，全面提高大学生实践能力、创造能力和就业能力、创业能力的“四种能力”。可是，“四种能力”的培养是一项长期、艰巨的工作，必须从低年级做起。大学生就业指导不仅要教会学生如何去找工作，而且要交会学生如何完善自己的知识结构和能力结构，如何去适应社会的需要，而这些内容必须从大学一年级就开始抓起。但是，不少大学生对自己所学的专业了解很少，不知道怎么为将来的就业作准备，渴望及早得到就业的指导。而不少高校的就业指导课到大三才开设，而且在内容上只有就业政策和就业技巧的介绍，缺乏职业规划等方面的内容，对创业方面的内容更是少之又少，无法适应大学生“四种能力”培养和就业指导工作的需要。 　　 　　3、《就业指导》师资水平不均衡 　　就业指导课是一门综合的应用型学科，涉及有教育学、社会学、应用心理学、公共关系学、公共礼仪及职业指导理论等学科的知识，要求授课教师既要具有丰富的理论知识和教学经验，较高的教学水平，良好的人格魅力，同时又要熟悉就业政策，了解用人单位情况，掌握人才需求信息。但目前各高校的《就业指导》课师资十分匮乏，就业指导课的任课教师中缺少经验丰富的专业的职业指导人员，多数为半路出家，没有经过系统培训的兼职教师，而且大多为年轻的学生工作人员，他们自身的经验不足，从事教学工作时间短，教学水平不高，教学手段单一，教学方法简单，不能很好的营造课堂氛围和完全把握就业指导课的要求，导致学生听课的积极性不高，最终影响了就业指导课的教学效果。 　　 　　4、教材不统一，授课形式单一 　　对大学生进行就业指导，必须有系统的、高质量的教材作为保证，但目前就业指导方面的教材种类繁多，授课内容因任课教师而异，没有形成一个按照不同年级、不同专业的特点有针对性授课的教材。各任课教师的授课也是采用灌输式讲述，缺乏针对性和新颖性，导致实际授课效果不明显。在课堂中充其量不过是利用多媒体手段，在课堂讲述中间插播一点视频材料来吸引学生的注意力，没有采用讨论、调查、模拟面试、模拟职场、案例分析等灵活多样的授课形式，来增强教学效果。 　　 　　二、实践与探索 　　 　　《就业指导》课程的教学和改革需要进行长远规划，以学生为本，探索符合社会发展要求的人才培养模式和适应市场需求的毕业生就业指导服务体系，使就业指导课为提高毕业生的综合素质和就业竞争力，提高毕业生的就业质量和就业率服务。 　　 　　1、明确《就业指导》课程性质和目的 　　大学生就业指导课有别于其他专业课和政治理论课，它是以大学生求职活动为研究对象，广泛运用多学科的研究成果，指导大学生正确认识自己与社会，确定合理的职业目标，保证自身成长成才，同时人尽其才、才尽其用，避免人才浪费的一门课程，具有综合性、思想性和现实性的特点。所谓综合性，是因为《就业指导》课涉及社会学、心理学、人才学、信息学、礼仪学、管理学等多个知识领域。所谓思想性，是指《就业指导》课要紧密联系学生求职活动的各个环节，不断渗透正确的世界观、人生观、价值观的教育，让学生了解国情，明