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新时代民办高校创新创业教育的模式的研究 　　摘 要 新时代伴随着信息技术的飞速发展和经济发展的新常态，本着“创新驱动”和“大众创业、万众创新”的发展战略，创新创业教育重要性尤为突出，采用问卷调查、访谈、归纳对比方法从制定人才培养方案，更新课程体系，打造新型教师团队角度利用现代信息技术构建“智能”平台，创建企业定制、政府支撑、高校运作的新时代创新创业教育模式。 　　关键词 新时代 信息技术 创新创业 教育模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.013 　　Abstract The new era is accompanied by the rapid development of information technology and the new normal of economic development. In line with the development strategy of innovation-driven and popular entrepreneurship and innovation， the importance of innovation and entrepreneurship education is particularly prominent. Questionnaire surveys， interviews， and comparisons are used. Methods From the perspective of formulating talent training programs， updating curriculum systems， and creating a new type of teacher team， modern information technology is used to build a smart platform， and a new era of innovative entrepreneurship education mode is established for enterprise customization， government support， and college operations. 　　Keywords new era； information technology； innovation and entrepreneurship； education mode 　　党的十八大提出了“大众创业、万众创新”战略，大学生作为创新创业的主力军更是万众瞩目，国务院在《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中明确指出要支持大学生创新创业，民办高校作为人才培养的摇篮，应顺应国家政策的要求与社会发展的需要，全力培养创新创业人才。近年来，各高校采取了多种形式的创新创业教育，形成了多种教育模式，比较成熟的有“政、校、企”三合一模式，“分层递进”模式，“三层次，四平台”模式等，但新时代的到来，信息技术的飞速发展与经济的新常态对创新创业教育模式提出了新的要求。 　　1 现有创新创业教育模式运行分析 　　为了深入了解现有创新创业教育模式的运行情况，本文采用问卷调查、实地参观学习与电话访谈进行调研。选择已接受过“双创”学习和正在学习的学生及授课教师、相关合作企业负责人与员工、有过创新经历和成功创业的学生进行问卷调查，问卷主要集中在课程设置安排、创业硬件条件、后续跟踪服务、亟待解决问题、融资政策支持等方面。发出问卷500份，收回482份，有效问卷467份，针对教师发出问卷50份，收回50份，有效48份。通过调查和访谈总结现有创新创业教育模式运行中出现的问题。 　　1.1人才培?B方案滞后 　　各高校课程的开设安排都是通过既定的人才培养方案设置，而社会经济状况瞬息万变，通过调查反映，有部分课程实用性不高，原因为不适应企业工作需要，如2017年会计专业出现了重大变革，从业资格证的取消，准则的变动，财务共享中心的建立，财务机器人的出现等都对高校教育提出了挑战。已在校的高年级学生由于培养方案的影响及课程设置的可行性将无法在校学习这部分内容。 　　1.2 创新创业教育课程体系不完善 　　目前，各高校的创新创业课程流于表面，设置的课程种类有限，课时数较低，大多是鼓励学生参加创业、创新训练项目或比赛，难以系统学习及考察，且实际创业过程中需要的知识体系综合性强，而学校是分学科教育，一些交叉知识容易忽略。学校的课程设置按学期安排，每门课程完整性强，但不是所有的知识都会在实际中运用，呈现出“窄而深”的特点，不符合实际创业需要“广而浅”的知识结构特征